Månad: maj 2022

Publicerat

Ska huslig ekonomi undervisas i den grundläggande utbildningens lägre årskurser och vad ska undervisningen i så fall handla om?

Essi Rimmi

Allt fler elever har bristande kunskaper när det gäller hushållssysslor i hemmet. För tillfället undervisas huslig ekonomi som obligatoriskt ämne endast i åk 7, även om Grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen 2014 nämner möjligheten att undervisa huslig ekonomi redan tidigare. I min studie har jag undersökt föräldrarnas uppfattningar kring skolans möjlighet att undervisa huslig ekonomi i åk 1–6. Vad skulle man förlora med att lära eleverna baskunskaper redan tidigare i livet?

Didaktiskt material: Huslig ekonomi i åk 1-6

Hela avhandlingen hittas här: https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2022051134405

Publicerat

Hur upplever svenskspråkiga ungdomar sin finlandssvenska identitet?

Johan Koskinen

Finlandssvenskarna lever i olika språkliga, kulturella och sociala miljöer. Närmare hälften av finlandssvenskarna bor i områden där svenskan är starkt närvarande samtidigt som den andra hälften lever på orter där majoritetens språk är finska. Svenskfinland är också geografiskt och socialt splittrat. Fastän det svenska språket förenar alla finlandssvenskar kan den finlandssvenska identiteten se olika ut och uppfattas på olika sätt runt om i Svenskfinland. Jag har undersökt hur finlandssvenska niondeklassare från olika regioner och språkmiljöer i Svenskfinland upplever sin finlandssvenska identitet och utrett vilka likheter och skillnader det finns mellan ungdomarnas uppfattningar om sin finlandssvenska identitet.

Didaktiskt material: Min finlandssvenska identitet

Hela avhandlingen hittas här: https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2022050332474

Publicerat

Stöder utbildningen oss så att vi kan stödja dem?

Brian Tuure & Otto Väärä

Psykisk ohälsa är något som konstant ökar i vårt samhälle trots att Finland  flera gånger i rad nu visat sig vara världens lyckligaste land. Vi har med vår  avhandling velat se hur nyutexaminerade klasslärare anser att  klasslärarutbildningen har stöttat dem i deras arbete med elever som lider av psykisk ohälsa. Det vi har kommit fram med ur vår forskning är att informanterna önskar att utbildningen hade gett dem mera kött på benen kring tematiken psykisk ohälsa. Informanterna lyfte även fram att sättet det kunde göras på är att baka in mera stoff kring psykisk ohälsa i redan obligatoriska kurser så att alla har möjlighet att ta del av informationen och  inte endast de som väljer ett visst biämne som mer aktivt behandlar temat.

Didaktiskt material: Psykisk ohälsa

Hela avhandlingen hittas här: https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2022060743951

 

Publicerat

Hur differentierar klasslärare i språkundervisningen?

Julia Semskar

Att differentiera i språkundervisningen kan ibland vara svårt, eller hur? Men enligt läroplanen ska elever som har svårigheter i språk få stöd i sitt lärande. För elever som är tvåspråkiga eller elever som har mera kunskap i finska/engelska behöver läraren ge mera utmaningar. I min undersökning har jag valt att ta reda på vilka arbetssätt och metoder klasslärare använder för att differentiera undervisningen i finska och engelska. Om du vill veta mera om olika differentieringsmetoder, titta på min video!

Didaktiskt material: Differentieringsmetoder och differentieringens tre dimensioner

Hela avhandlingen hittas här: https://www.doria.fi/handle/10024/184578