Kategori: Läsning

Johanna Hedström

En stor utmaning ligger i att få eleverna att fortsätta känna läslust efter att de har knäckt läskoden. Som rektor, lärare och förälder oroar man sig över den minskande läskunnigheten. Vad får eleverna att läsa? Vad läser de och hur kan man stöda deras läsning? Det har jag försökt ta reda på genom två fokusgruppintervjuer med elever i årskurs fem och sex, och diskuterat med dem om just det – läsning. Från resultatet kom det fram att de ser läsning som något positivt men att det är utmanande att hitta tid och plats för det i en alltmer hektisk vardag.

Didaktiskt material: Material för att diskutera läsning i klassen

Hela avhandlingen hittas här: http://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2021053132465

Emelie Hansen

Även om det inte alltid varit en självklarhet att läsa bilderböcker i grundskolan och andra stadiet anser lärarna att bilderboken är en bok för alla. Vi lever i ett bildorienterat samhälle och visuell läskunnighet är ett måste. Bilderboken har upplevt ett uppsving och tangerar ofta samtida samhälleliga fenomen så som genus, normer, etnicitet, flykt och klimat. Den är ett riktigt multikonstverk och kan i bästa fall sänka tröskeln till litteraturläsning hos svaga läsare.

Didaktiskt material: Samtida bilderboken i undervisningen

Hela avhandlingen hittas här: https://urn.fi/URN:NBN:fi-fe2021062940616