… när programmet bara växer. Vi är stolta över att kunna erbjuda våra keynotes, alla våra 13 utställare samt 9 workshops och vi hoppas att också ni vill komma med på vårens mest inspirerande dag – Medietanken 2013! Läs programmet så kan vi nästan lova att ni hittar mycket som tilltalar just Er:
Efter att ni läst programmet är det bara att … anmäla er!
Välkommen
P.S. Visste ni att Video i klassen arrangerar en filmfestival i Helsingfors i april? Här kan ni läsa mer om den
DiDiDi:s forskningsseminarium står för dörren och i äkta digital anda har jag skapat en prezi, som jag delar med mig av här och dessutom gjorde jag hastigt en video om hur jag tänkt använda Second Life i undervisningen.
Under seminariet är det tänkt att vi ska diskutera aktuell litteratur inom området. Vilken utmaning! Aldrig förr har forskare kunnat kommunicera så mycket och så snabbt med varandra. Vetenskapen verkligen frodas i den digitala miljön.
Ett område som kräver mera forskning är bedömningen inom digital undervisning. Vi hittar på alla möjliga fyndiga IKT lösningar och ser hur ungdomarna intresserat arbetar med sina projekt. Men vad är det de lär sig och kan vi bedöma den lärprocess som sker? Vår syn på kunskap förändras långsamt och delvis lever idealet kvar att lära sig utantill fakta och reproducera dem. Detta är bland annat sådant som Roger Säljö, tungviktaren inom pedagogisk forskning, diskuterar i denna artikel. Låter vi ungdomarna samarbeta kring olika problem med nätet som viktigt arbetsredskap under lektionerna för att sedan sätta ett papperprov framför dem där egentligen inga av de färdigheter som de övat sig på bedöms?
Bedömningen är det som sporrar många ungdomar. ”Kommer det här i provet?” får lärare ofta höra och för att vi på allvar ska kunna ta reda på vad IKT innebär för lärandet så behöver bedömningsmetoderna utvecklas för att verkligen bedöma det som är specifikt för och viktigt inom IKT pedagogiken.
Charlotta Hilli är doktorand inom DiDiDi
I de flesta lärarrum finns en klassuppsättning av lärare som älskar IKT, bojkottar IKT eller är ambivalenta inför hela konceptet. IKT väcker känslor och det borde teknikens roll i klassrummet absolut göra. Forskaren Dan Åkerlund har skapat en tidning på nätet som alla lärare borde bekanta sig med, oavsett om hållningen till IKT är kritisk, positiv eller obestämd. http://www.scoop.it/t/skolit?r=0.554126373948104#post_1244011592
Tidningen innehåller både bloggar om att lärare borde skärpa sig och kräva mera IKT i skolorna, samt bloggar som berättar om varför IKT misslyckats i skolor. IKT förespråkare ser ofta tekniken som fantastisk och givande, trots att eleverna inte nödvändigtvis uppfattar den så. Då handlar det oftast om att läraren själv gillar vissa verktyg och utgår ifrån att alla andra också älskar dem per automatik. http://smartblogs.com/education/2012/08/17/are-kids-really-motivated-technology/
Kritiker hänvisar till är att IKT:s funktion i ett klassrum inte egentligen tillför speciellt mycket ur pedagogisk synvinkel, även om det självklart är trevligt att lärare får testa nya IKT-verktyg och känna inspiration i arbetet, så är det trots allt en fördel om också eleverna lär sig något samtidigt som läraren har roligt.
Ett dilemma är att olika ämnen kräver specifika IKT-verktyg som i sin tur kräver en hel del ämneskunskap och insatser att hitta verktyget från lärarens sida. Det som fungerar inom matematiken fungerar inte inom musiken, så det går inte att ordna en fortbildning för alla lärare i kommunen och tro att IKT kan generaliseras för att tilltala alla i samma föreläsningssal. När rätt verktyg väl har hittats så blir IKT en tillgång för både elever och lärare, vilket forskaren Lars Vavik tar fasta på i denna intervju: http://www.lararnasnyheter.se/lararnas-tidning/2011/11/30/it-staller-stora-krav-pa-amnesdjup-0.
Inom DiDiDi samarbetar vi med projektet Lärmiljöer och internationalisering, där bland annat en app-lista finns. Alla som hittar en lämplig app för ett visst ämne kan fylla i appens namn och funktion, samt stadiet läraren använder det på: http://larmiljoer.fi/ Det är ett av många sätt att hjälpas åt för att hitta rätt i IKT-djungeln. Vavik föreläser förövrigt i Vasa den 20 november och du kan delta i föreläsningen via https://connect.vasa.abo.fi/dididi. Ett konkret exempel på hur tekniken kan stöda lärandet genom att göra information tillgänglig på ett enkelt och bekvämt sätt. Vi kan nämligen välja det mest lämpliga verktyget beroende på situationen.
Charlotta Hilli, doktorand inom projektet DiDiDi
