Nästa seminarium hålls 10.12.2015. Då kommer vi för första gången att hålla en TeachMeet, dvs ett virtuellt diskussionsmöte mellan lärare och forskare. Tidpunkten är 15:15-16:15. Du deltar genom att logga in som gäst till https://connect.vasa.abo.fi/dididi/.

Temat 10.12 är 1:1. Diskussionen kommer att inledas av inlägg från Katrina Åkerholm från Vasa Övningsskola och Minttu Myllynen från Winellska skolan. Därefter kommenterar Eva Jacquet, lärare, lärarutbildare i Stockholm, doktorand vid Åbo Akademi. Efter detta håller vi gemensam diskussion.

Vi vill gärna att du anmäler dig här

Om du är obekant med verktyget Adobe Connect kan du läsa denna AC-guide_dididi

Hur tänker du på ditt eget lärande i digitala miljöer?

Tror du att det digitala påverkar hur vi lär?

Vad ska vi beakta när vi designar för digitalt lärande?

I en pedagogisk designstudie jämför jag två variationer av en digital lärdesign (en online kurs) och hur dessa påverkar deltagarnas lärande och lärupplevelse. Genom följande frågor ser jag på deras självreglering:

• Hur gör deltagarna? Varför väljer de att göra som de gör?
• Hur tänker deltagarna? Varför väljer de att tänka som de gör?
• Hur känner deltagarna? Varför känner de som de gör?

En digital lärdesign ska ofta kompensera för bortfallet av mänsklig kontakt. Därför behöver den digitala designen tydligt synliggör lärprocessen och lärupplevelsen. Genom direkt feedback på handlingar styrs den lärande att identifiera sina egna behov i lärsituationen. Feedback stöder därmed både kognitiv och affektiv självreglering i lärsituationen, men även hur man lär sig hantera den digitala lärmiljön. Jag har identifierat tre dimensioner att beakta i digital lärdesign: lärupplevelsen, självregleringen och lärdesignen (innehåll + digital kontext). Dessa tre dimensioner är nycklar till att identifiera det pedagogiska mervärdet av en digital design. Detta kan du läsa mer om i min doktorsavhandling som kan laddas ner gratis från doria.fi.  

Här kan du lyssna på min föreläsning under disputationen (lectio praecursoria).

På SlideShare hittar du bilderna jag visade under disputationsföreläsningen.

Ta gärna kontakt om du är intresserad av digitalisering och lärande!

Annika Wiklund-Engblom, PeD, PM, IKT-pedagog, utvecklingspsykolog

Forskningskoordinator vid MediaCity,

Fakulteten för pedagogik och välfärdsstudier, Åbo Akademi i Vasa

Twitter: @awengblom

E-post: annika.wiklund-engblom (at) abo.fi

Responskulturen i den digitala miljön är temat för diskussionen kring seminariebordet tisdagen 20.10 kl 14:30-16:15. Här finns programmet och här finns anmälningslänken. Och vi streamar som vanligt på http://dididi.fi/direkt/. En bandad version av seminariet läggs ut i DiDiDis Youtubekanal efter seminariet.

Vi ses!

-Kicki

Vardagsrum och lärmiljöer

Aktiastiftelsen i Vasa ordnande häromdagen en trevlig stipendieutdelning och DiDiDi-projektet fick vara synligt med eftersom vi hörde till stipendiaterna. Stort tack till Aktiastiftelsen som tilldelat oss stipendium för en meta-analys av detta breda (ja man kan säga spretiga projekt) som vi haft i gång sedan år 2011.

Två kortare föredrag gavs på stipendieutdelningen. Först ut var regiondirektör för Aktia Bank Abp, Petri Sandkvist som talade över rubriken Hur förändras finansbranschen ur Aktias synvinkel? Det var spännande att se att Sandkvist de facto beskrev det förändrade kundbeteendet med avseende å teknologisk utveckling och digitala resurser. Till exempel att bankkontoren monterar ner de långa kundbetjäningsdiskerna och så småningom börjar se mer ut som vardagsrum och att en stor del av kunderna önskar sköta sina bankärenden över internet under de tidpunkter som passar dem själva, till exempel klockan 21 på kvällen då de lagt barnen.

Dessa två exempel från bankvärlden överensstämmer mycket väl med det som vi kallar förändrade lärmiljöer i utbildningssammanhang. Våra skolor ser inte längre ut som traditionella klassrum med ”pulpeter” i raka rader bakom varandra, utan även de påminner om vardagsrum med soffor och flyttbara bord som möjliggör samtal och grupparbete. Även lärarna önskar fortbilda sig under de tidpunkter som passar för dem, till exempel klockan 21 då de lagt barnen. Bland annat därför har DiDiDi-projektet gått lärarna till mötes genom att lägga ut seminarierna i youtube så att lärarna kan ta del av dem på de tidpunkter som passar för dem.

Lärarfortbildningen är vid sidan av skola, lärarutbildning och forskning, ett av fokusområdena inom DiDiDi-projektet och spridningen av goda praktiker är uttryckligen ett nationellt uppdrag för det av Utbildningsstyrelsen finansierade DiDiDi för alla. För att lyckas med spridningen har vi inom ett pedagogiskt forsknings- och utvecklingsprojekt fått tänka i samma banor som finansvärlden beträffande kundbetjäningen. Det andra föredraget på utdelningen var alltså mitt med rubriken Varthän Dididi? Hinner vi med? Erfarenheter av ett brett upplagt forsknings- och utvecklingsprojekt.

Det var trevligt att se hur föredragen kommunicerade varandra. Aktiastiftelsen lyckades väl med att känna samhällsutvecklingen på pulsen, åtminstone vad användningen av digitala resurser i två olika miljöer beträffar.

Ria Heilä-Ylikallio, professor

Här (det tvåspråkiga) bildspelet från föredraget på Aktiastiftelsens utdelning:  DiDiDi Aktia 7 5 2015

-Tiden rusar iväg!

-Eller går lasset före hästen?

-Menar ni egentligen att vi pedagoger aldrig hinner fatt den teknologiska utvecklingen?

-Eller att den pedagogiska forskningen inte hinner ikapp utvecklingen i skolorn?

Replikerna utväxlas mellan några forskande praktiker – praktiker som frågar och forskar, utbildar, undervisar och fortbildar. Sådana samlas och samsas inom DiDiDi-projektet.

Att tiden rusar iväg anspelar på faktumet att forsknings- och utvecklingsprojektet sparkades i gång för fem år sedan, först som PPP dvs. Pekplattans Pedagogiska Potential, och sedan som paraplyet DiDiDi där en allt bredare representation av pedagoger med intresse för digitalt lärande samlades.

Att lasset går före hästen anspelar naturligtvis på faktumet att det optimala läget att starta ett didaktiskt forsknings- och utvecklingsprojekt egentligen inte finns. Eller det rätta läget med tanke på den teknologiska utvecklingen alltså. Det finns alltid en ny version iPad eller en ny läroplan att förhålla sig till, liksom.

Så vi valde att starta upp genom att tro på att fler hjärnor faktiskt tänker snabbare, kreativare, effektivare än en eller två och att det dessutom är roligare att försöka hinna ifatt (om inte påverka) den digitala didaktiken. Det är uttryckligen de pedagogiska frågorna som ställs inom vårt DiDiDi-projekt. Och pedagogiken sysslar ju som bekant med de båda stora frågorna Vad? och Hur?, eftersom människan inte växer i ett vakuum.

Ett resultat av detta brett upplagda projektet är seminariet Din Didaktiska Didaktik – och min på torsdag 29 april (Ha, ha för akronymen DiDiDi, jag kunde ju ha talat om Divergenta Dinosaurier Diskuterar eller något Ditåt). Då får vi kika in hur de på Vasa övningsskola utvärderar och resonerar kring teknikfrågor, hur FD, universitetslärare Hannah Kaihovirta och PeM, klasslärare Minna Rimpilä har jobbat med pekplatta inom bildkonstundervisningen och vidare hur en rätt nybliven doktorand, men erfaren praktiker, PeM Sigrid Ekholm resonerar kring förändring av lärmiljö i praxis och i forskning.

Grundskolerektor Elisabet Backlund-Kärjenmäki och jag uppmuntrar till diskussion på seminariet såväl på plats vid Vasa övningsskola som virtuellt. Jätteskojigt att så många har haft lust och möjlighet att vara med på våra seminarier. Så var det ju också tänkt, då DiDiDi blev DiDiDi FÖR ALLA!

Ria Heilä-Ylikallio, professor

ÅA i Vasa

Följande DiDiDi seminarium hålls 19.11 kl. 14.30-16 på Vasa övningsskola F-9. DiDiDi gästas då av Jannica Heinström, akademilektor vid informationsvetenskap vid ÅA. Hennes forskningsintresse ligger i personlighetsskillnader och hur dessa utspelar sig i informationsbeteende. Temat för seminariet är  Gymnasiestuderandes upplevelser under processen att skapa en gemensam wiki-text.

Detta seminarium kan följas på https://connect.vasa.abo.fi/dididi , men bandas inte.

Anmälan (även den som följer webinariet) senast 17.11 kl 15.00 till https://survey.abo.fi/lomakkeet/5745/lomake.html

29.1.2015 ordnas Medietanken i Vasa. Medietanken riktar sig till lärare och lärarstuderande och övriga intresserade.  Följ med programmet på

http://dididi.fi/medietanken/ eller på Facebook https://www.facebook.com/dididiforalla eller på Twitter @projektdididi https://twitter.com/projektdididi

Kolla gärna också vår Youtubekanal https://www.youtube.com/user/dididiforallavasa/videos

Anmälan öppnas 28.11.

Talking Tools – en digital lösning för lärande med smarttelefoner – har under utvecklingsprocessen testats på slutanvändarna i många olika skeden. En pilotstudie under detta utvecklingsarbete genomfördes inom ramen för slöjdlärarutbildningen vid PF. Målet var att se hur Talking Tools användes av lärarstuderanden för att dokumentera den egna slöjdprocessen.

Talking Tools är designat för att kunna fånga den dynamiska lärprocess och det sociokulturella samspel som utgör en stor del av slöjdundervisningen. Det är ett pedagogiskt verktyg som ska underlätta multimodal dokumentation, kommunikation och undervisning. Målet med pilotstudien var att fånga lärarstuderandes (N = 11) microbloggande om sin slöjdprocess och vad de dokumenterade.

En innehållsanalys av microbloggarna ringar in karaktären av blogginläggen genom att kategorisera innehållet. Sju kategorier hittades: 1) samtidig processanteckning, 2) retrospektiv summering, 3) föreläsningsanteckning, 4) anteckning om medstuderandes aktiviteter, 5) kommunikation med medstuderande, 6) emotionella kommentarer och 7) feedback på Talking Tools som lärverktyg.

Vi diskuterar resultatet utgående från ett sociokulturellt perspektiv med fokus på bland annat faser av slöjdprocessen, en multimodal dokumentation som hjälpmedel i slöjden, utmaningar och fördelar med öppenhet i kommunikation och att dela med sig av sin lärprocess, samt hur man kan se på Talking Tools i slöjdprocessen som ett verktyg för ”transmedia storybuilding”, där studeranden bygger sin egen lärstig som ett flöde av innehåll genom sin dokumentation och interaktion.
Artikelns titel är: ‘Talking Tools’: Sloyd Processes Become Multimodal Stories with Smartphone Documentation och är författad av Annika Wiklund-Engblom, Kasper Hiltunen, Juha Hartvik, Mia Porko-Hudd och Marléne Johansson. http://www.igi-global.com/article/talking-tools/115970

Ni får gärna ställa frågor om pilotstudien via
https://www.researchgate.net/publication/266705956_Talking_Tools%27_Sloyd_Processes_Become_Multimodal_Stories_with_Smartphone_Documentation

Här kan en kortversion av artikeln laddas ner:
http://www.igi-global.com/viewtitlesample.aspx?id=115970&ptid=91593&t=%E2%80%98Talking%20Tools%27:%20Sloyd%20Processes%20Become%20Multimodal%20Stories%20with%20Smartphone%20Documentation

Del två av pilotstudien kommer att presenteras vid konferensen IMCL 2014 i november. Mer information om det kommer senare. Stay tuned!

Annika Wiklund-Engblom
Forskningskoordinator vid MediaCity och doktorand inom e-lärande vid Pedagogiska Fakulteten vid Åbo Akademi

På DiDiDis hemsida publicerar vi pro gradu avhandlingar som skrivs i anslutning till DiDiDi. Den senaste handlar om kvinnor, datorspel och inlärning.

Alla avhandlingar hittar du här.

Välkommen på DiDiDi seminarium den 11.4.2014 kl 13-15, rum D405, Academill, Strandgatan 2, Vasa.
Temat är ”läraren i den virtuella miljön”. Seminariet kan följas on-line på adressen https://connect.vasa.abo.fi/dididi

Vi önskar att alla deltagare anmäler sig via denna länk, även de som deltar i webinariet.

Närmare program:DiDiDi semi_11.4.2014

DiDiDi ordnar två workshops med användningen av ipad i fokus.

Se mera info: iPad-workshops 2014

Observera att de två tillfällena går i andra utrymmen än vad som anges i infon:

Må 24.2 i Academill rum D402

Må 10.3 i Academill rum D505