{"id":201,"date":"2018-06-26T10:57:32","date_gmt":"2018-06-26T10:57:32","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs2.abo.fi\/tandem\/?page_id=201"},"modified":"2019-05-02T10:43:46","modified_gmt":"2019-05-02T10:43:46","slug":"mita-on-tandempedagogiikka","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/tandem\/mita-on-tandempedagogiikka\/","title":{"rendered":"Mit\u00e4 on tandempedagogiikka"},"content":{"rendered":"<p>Tandempedagogiikan tavoitteena on luoda tilanteita, joissa oppilaat tai opiskelijat kummastakin kieliryhm\u00e4st\u00e4 voivat kohdata aidossa vuorovaikutustilanteessa ja tasapuolisesti k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ja kehitt\u00e4\u00e4 valmiuksiaan toistensa kieliss\u00e4. Tandem teki l\u00e4pimurtonsa saksalais-ranskalaisen nuorisovaihdon yhteydess\u00e4 1960-luvulla. Suomessa se on 2000-luvulla vakiinnuttanut asemansa ensin aikuisille suunnattuna vapaamuotoisena kielikoulutuksena, josta tunnetuin esimerkki on Vaasan ruotsinkielisen ty\u00f6v\u00e4enopiston,<a href=\"https:\/\/www.vaasa.fi\/node\/1901\/\"> Vaasan Arbiksen<\/a> vuodesta 2002 l\u00e4htien j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4 <a href=\"https:\/\/www.fintandem.fi\/suomeksi\/\">FinTandem<\/a>-kurssi. 2010-luvulla tandempedagogiikkaa on sovellettu my\u00f6s koulukontekstissa niin fyysisiss\u00e4 kuin virtuaalisissa oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4.<\/p>\n<p>Tandempedagogiikka perustuu kielenoppimiseen vastavuoroisessa yhteisty\u00f6ss\u00e4 toiseen kieliryhm\u00e4\u00e4n kuuluvan ihmisen kanssa, eli aidossa vuorovaikutuksessa kohdekielen \u00e4idinkielisen puhujan kanssa. \u00a0Kaksi ihmist\u00e4, joilla on eri \u00e4idinkieli, keskustelevat kesken\u00e4\u00e4n oppiakseen toistensa kieli\u00e4. Keskustelijat k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t vuoroin kumpaakin kielt\u00e4 ja molemmat hy\u00f6tyv\u00e4t yhteisty\u00f6st\u00e4. Osapuolet toimivat siten vuoroin oppijana, vuoroin kielellisen\u00e4 tukena ja mallina \u00e4idinkieless\u00e4\u00e4n\/koulukieless\u00e4\u00e4n asiantuntijana. Koulukontekstissa tandempedagogiikka edellytt\u00e4\u00e4 kahden koulun, kahden opettajan ja kahden luokan v\u00e4list\u00e4 yhteisty\u00f6t\u00e4. Yhteisty\u00f6 kehitt\u00e4\u00e4 my\u00f6s osallistujien valmiutta ohjata itse omaa oppimistaan, eli kielenoppimisen lis\u00e4ksi he oppivat suunnittelemaan, ohjaamaan ja arvioimaan omaa oppimisprosessiaan.<\/p>\n<p>Tandempedagogiikkaa sovelletaan eri tavoin eri oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 ja eri kohderyhmille. \u00a0<em>Luokkatandem<\/em> on kielenopetuksen malli, jossa kaksi oppilasta, joilla on eri \u00e4idinkieli, muodostavat parin ja ty\u00f6skentelev\u00e4t yhdess\u00e4 oppiakseen toistensa kieli\u00e4. Luokkatandemin virtuaalista muotoa kutsutaan <em>eluokkatandemiksi<\/em>.\u00a0 Luokkatandem ja eluokkatandem ovat kielipedagogisia malleja kielellisesti sekoitettujen opetusryhmien toisen kotimaisen kielen opetukseen. Niit\u00e4 on k\u00e4ytetty Suomessa p\u00e4\u00e4asiassa toisen asteen ja korkea-asteen toisen kotimaisen kielen opetuksessa <em>KielisuihkuTandem<\/em> on suunnattu nuoremmille oppilaille varhaiskasvatuksesta perusopetuksen vuosiluokille 1\u20136. Kielisuihkutandemissa tandempedagogiikkaa sovelletaan nuoremmille oppilaille, jotka eiv\u00e4t ole aiemmin opiskelleet toista kotimaista kielt\u00e4 ja joiden kohdekielen taidot ovat v\u00e4h\u00e4iset. Tandemyhteisty\u00f6 ei rajoitu kieltenopetukseen, vaan tandempedagogiikkaa integroidaan muuhun opetukseen\/toimintaan ja ty\u00f6tapoina k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n itsen\u00e4isen parity\u00f6skentelyn sijaan pienryhm\u00e4ty\u00f6skentely\u00e4 ja enemm\u00e4n opettajajohtoisia aktiviteetteja.<\/p>\n<p>L\u00f6yd\u00e4t julkaisut, artikkeleita ja muuta tandempedagogiikasta kirjoitettua<a href=\"http:\/\/blogs2.abo.fi\/tandem\/tandempedagogiikasta-kirjoitettua\/\"> t\u00e4\u00e4lt\u00e4.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tandempedagogiikan tavoitteena on luoda tilanteita, joissa oppilaat tai opiskelijat kummastakin kieliryhm\u00e4st\u00e4 voivat kohdata aidossa vuorovaikutustilanteessa ja tasapuolisesti k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ja kehitt\u00e4\u00e4 valmiuksiaan toistensa kieliss\u00e4. Tandem teki l\u00e4pimurtonsa saksalais-ranskalaisen nuorisovaihdon yhteydess\u00e4 1960-luvulla. Suomessa se on 2000-luvulla vakiinnuttanut asemansa ensin aikuisille suunnattuna vapaamuotoisena &hellip; <a href=\"https:\/\/blogs2.abo.fi\/tandem\/mita-on-tandempedagogiikka\/\">Forts\u00e4tt l\u00e4sa <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":409,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-201","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/tandem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/201","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/tandem\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/tandem\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/tandem\/wp-json\/wp\/v2\/users\/409"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/tandem\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=201"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/tandem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/201\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":416,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/tandem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/201\/revisions\/416"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/tandem\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=201"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}