{"id":983,"date":"2025-12-17T16:55:57","date_gmt":"2025-12-17T14:55:57","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/?page_id=983"},"modified":"2025-12-29T20:48:19","modified_gmt":"2025-12-29T18:48:19","slug":"engagerande-sprakundervisning","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/undervisning-i-och-pa-frammande-sprak\/engagerande-sprakundervisning\/","title":{"rendered":"Engagerande spr\u00e5kundervisning"},"content":{"rendered":"

H\u00e4r kommer du att hitta handboken Engagerande spr\u00e5kundervisning: didaktiska principer och arbetss\u00e4tt l\u00e4ngs l\u00e4rstigen<\/em>.<\/p>\n

Materialet \u00e4r under utveckling men nedan en kort beskrivning samt tv\u00e5 konkreta modellexempel.<\/p>\n

Spr\u00e5kl\u00e4rande \u00e4r inte bara n\u00e5got som sker inne i v\u00e5ra huvuden utan l\u00e4randet inbegriper ocks\u00e5 v\u00e5ra k\u00e4nslor och hela v\u00e5r kropp. Vi l\u00e4r oss spr\u00e5k genom att anv\u00e4nda spr\u00e5ket f\u00f6r olika syften i interaktion med v\u00e5r omgivning. Spr\u00e5kl\u00e4rande sker i b\u00e5de formella och informella sammanhang, b\u00e5de i och utanf\u00f6r klassrummet.\u00a0 Spr\u00e5kl\u00e4rande ska s\u00e5ledes f\u00f6rst\u00e5s som ett komplext och dynamiskt fenomen d\u00e5 det p\u00e5verkas av olika interagerande och konstant f\u00f6r\u00e4nderliga faktorer. Individuella faktorer som p\u00e5verkar l\u00e4randet kan till exempel vara elevers attityder, motivation eller varierande f\u00f6ruts\u00e4ttningar som sedan samverkar med olika kontextuella och relationella faktorer, som till exempel klassrumsklimatet, hur l\u00e4raren strukturerar undervisningen eller vilka arbetss\u00e4tt och material som anv\u00e4nds.\u00a0 F\u00f6r att utveckla v\u00e5r undervisning beh\u00f6ver vi kunna identifiera och f\u00f6rst\u00e5 olika faktorer som (kan) inverka p\u00e5 l\u00e4randet men vi beh\u00f6ver ocks\u00e5 lyfta blicken och se hur de olika faktorerna samspelar och p\u00e5verkar helheten.<\/p>\n

I handbokens f\u00f6rsta del lyfter vi fram centrala spr\u00e5kdidaktiska principer och angreppss\u00e4tt som p\u00e5 olika s\u00e4tt kan bidra till att skapa en engagerande spr\u00e5kundervisning. Principerna ska f\u00f6rst\u00e5s som delvis \u00f6verlappande och som integrerade delar i en st\u00f6rre helhet som kan sammanfattas under ben\u00e4mningen holistiska och integrerade angreppss\u00e4tt. Dessa angreppss\u00e4tt betonar att kognitivt, emotionellt och fysiskt engagemang \u00e4r viktigt f\u00f6r l\u00e4rande liksom aktivt deltagande genom interaktion med andra och omgivningen. Undervisningen beh\u00f6ver vara multisensorisk och multimodal f\u00f6r att erbjuda m\u00e5ngsidig och varierande anv\u00e4ndning av olika resurser f\u00f6r l\u00e4rarande. Centralt \u00e4r ocks\u00e5 att undervisningen upplevs meningsfull, att den st\u00f6der elevens autonomi och ger utlopp och utrymme f\u00f6r kreativitet.<\/p>\n

Handbokens andra del best\u00e5r av konkreta exempel p\u00e5 hur man kan bygga upp spr\u00e5kundervisning med beaktande av beskrivna principer. Exemplen omsp\u00e4nner grundl\u00e4ggande undervisningens l\u00e4gre (\u00e5rskurs 3\u20136) och h\u00f6gre (\u00e5rskurs 8\u20139) klasser och inkluderar undervisnings\u00e4mnena engelska, tyska och franska. \u00c4ven om exemplen \u00e4r utformade inom ramen f\u00f6r specifika spr\u00e5k och anpassade f\u00f6r elever i en specifik \u00e5lder, \u00e4r tanken att exemplen ska kunna modifieras och anpassas f\u00f6r att ocks\u00e5 kunna utnyttjas f\u00f6r undervisning i olika spr\u00e5k och f\u00f6r andra elevgrupper.<\/p>\n

Handboken \u00e4r under utveckling och uppdateras efterhand.<\/p>\n

Nedan hittar du l\u00e4nkar till tillg\u00e4ngliga exempel. Ladda ner en kopia av docx-filerna om du vill g\u00f6ra \u00e4ndringar, d\u00e5 ser ocks\u00e5 materialet ut som det ska. Visar man docx-filerna fr\u00e5n OneDrive via word i webbversionen kan texten i dokumentet se ut att vara p\u00e5 fel st\u00e4lle.<\/p>\n

Engagerande spr\u00e5kundervisning ppt (pdf<\/a>, komprimerad)<\/p>\n

Engagerande spr\u00e5kundervisning ppt (pdf<\/a> p\u00e5 OneDrive, full kvalitet)<\/p>\n

Material till skrivprojektet Meet My Clone, \u00e5rskurs 6:<\/p>\n

Crossword – Personlity adjectives (pdf<\/a>)<\/p>\n

Introdokument (pdf<\/a>) | (docx<\/a> p\u00e5 OneDrive)<\/p>\n

Kapitelunderlag (pdf<\/a>) | (docx<\/a> p\u00e5 OneDrive)<\/p>\n

Kunna-kartan, Meet My Clone (pdf<\/a>) | (docx<\/a> p\u00e5 OneDrive)<\/p>\n

Personality adjectives wordlist (pdf<\/a>) | docx<\/a> p\u00e5 OneDrive)<\/p>\n

Personality adjectives worksheet (pdf<\/a>) | (docx<\/a> p\u00e5 OneDrive)<\/p>\n

Material till Environmental issues, \u00e5rskurs 9:<\/p>\n

Undervisningsppt (pdf<\/a>, komprimerad) | (pptx<\/a> p\u00e5 OneDrive, full kvalitet)<\/p>\n

Projektppt (pdf<\/a>) | (pptx<\/a> p\u00e5 OneDrive)<\/p>\n

Konditionalis-spel (pdf<\/a>) | (docx<\/a> p\u00e5 OneDrive)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

H\u00e4r kommer du att hitta handboken Engagerande spr\u00e5kundervisning: didaktiska principer och arbetss\u00e4tt l\u00e4ngs l\u00e4rstigen. Materialet \u00e4r under utveckling men nedan en kort beskrivning samt tv\u00e5 konkreta modellexempel. Spr\u00e5kl\u00e4rande \u00e4r inte bara n\u00e5got som sker inne i v\u00e5ra huvuden utan l\u00e4randet inbegriper ocks\u00e5 v\u00e5ra k\u00e4nslor och hela v\u00e5r kropp. Vi l\u00e4r oss spr\u00e5k genom att anv\u00e4nda … Forts\u00e4tt l\u00e4sa Engagerande spr\u00e5kundervisning<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":409,"featured_media":0,"parent":976,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-983","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/983","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/users\/409"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=983"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/983\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1020,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/983\/revisions\/1020"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/976"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=983"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}