Tandem tarkoittaa vastavuoroista kielenoppimista, jossa siihen osallistuvat henkil\u00f6t ovat mukana yhteisiss\u00e4 aktiviteeteissa ja keskusteluissa. Digitaaliset pelit ovat yksi tapa luoda t\u00e4llaisia tilanteita, koska peleiss\u00e4 vaaditaan hyv\u00e4\u00e4 koordinointia ja yhteisty\u00f6t\u00e4. Yhdess\u00e4 tapahtuva pelaaminen voi siis luoda autenttisia mahdollisuuksia kielten k\u00e4ytt\u00e4miseen ja niiden oppimiseen.<\/p>\n
Yhteisen viestinn\u00e4n ja vuorovaikutuksen tarve vaihtelee pelist\u00e4 toiseen. T\u00e4m\u00e4n vuoksi on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 valita peli, jota pelatessa saa ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 t\u00e4ytyy kommunikoida muiden pelaajien kanssa. Pelien valinnassa tulee ottaa huomioon pelaajien ik\u00e4 ja niiden tulee sis\u00e4ll\u00f6lt\u00e4\u00e4n vastata opetuksen tavoitteita.<\/p>\n
Tandemopetuksessa on t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 pelit tuntuvat molemmista tandemosapuolista riitt\u00e4v\u00e4n mielekk\u00e4ilt\u00e4 \u2013 oppilaasta, joka on tilanteessa oppivana osapuolena sek\u00e4 oppilaasta, joka toimii tilanteessa kielimallina ja tukena. Kun valitaan peli, jossa on mahdollisuus vaihtaa kielt\u00e4, se voi hyvin toimia my\u00f6s kielenk\u00e4yt\u00f6n ja -oppimisen tukena. T\u00e4rkeint\u00e4 on kuitenkin oppilaiden toisilleen antama tuki.<\/p>\n
Minecraft Education Edition tandemopetuksessa<\/strong><\/p>\n Valittavana voi olla useita digitaalisia pelej\u00e4. Seuraavassa kerromme, miten olemme hy\u00f6dynt\u00e4neet peli\u00e4 Minecraft Education Edition<\/em> (Mojang) peruskoulun tandemopetuksessa (6. luokka). Kyseisen pelin valinta perustuu siihen, ett\u00e4 se on jo tuttu monille oppilaille, se sopii kyseiselle ik\u00e4ryhm\u00e4lle ja oppilaat voivat pelata sit\u00e4 samassa maailmassa. T\u00e4m\u00e4n lis\u00e4ksi peliss\u00e4 on paljon eri kieli- ja asetusvaihtoehtoja, jolloin se tarjoaa hyv\u00e4t edellytykset eri kieliryhmi\u00e4 edustavien oppilaiden yhteisty\u00f6lle. Yksi t\u00e4rke\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n syy pelin valinnalle oli my\u00f6s se, ett\u00e4 koulujen k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4 Microsoft Office 365 Education -lisenssi tarjosi mahdollisuuden juuri t\u00e4m\u00e4n pelin k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Kaikkiin 365 Education -lisensseihin kuuluu ilmainen Minecraft Education Edition -koeversio, joka mahdollistaa tietyn m\u00e4\u00e4r\u00e4n kirjautumisia sek\u00e4 tarjoaa koulun IT-tuelle mahdollisuuden seurata ja rajoittaa pelin k\u00e4ytt\u00f6\u00e4.<\/p>\n Minecraft toimii digitaalisena alustana yhdess\u00e4 oppimiselle. Peli tarjoaa oppilaille mahdollisuuden pelata samassa maailmassa ja tehd\u00e4 pelin asettamissa kehyksiss\u00e4 virtuaalista yhteisty\u00f6t\u00e4 toistensa kanssa. Oppilailla on Minecraft-hahmoina mahdollisuus esimerkiksi olla vuorovaikutuksessa toistensa kanssa, rakentaa yhdess\u00e4, jakaa toisilleen tavaroita sek\u00e4 my\u00f6s auttaa toisiaan. Pelin eri tilanteet ja vaikeusasteet mahdollistavat pelitapahtumien muokkaamisen siten, ett\u00e4 ne paremmin vastaavat oppilaiden taitoja ja kiinnostuksen kohteita. Peliss\u00e4 voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 useita kieli\u00e4. T\u00e4m\u00e4 mahdollistaa kielen vaihtamisen suomeksi, kun oppilaat harjoittelevat suomen kielt\u00e4 ja ruotsiksi, kun tunnilla harjoitellaan ruotsin kielt\u00e4. Education Edition on Minecraftin versio, joka on kehitetty luokkaty\u00f6skentely\u00e4 varten. Siin\u00e4 on joitakin toimintoja, esim. ohjelmointi ja kemia, joita ei l\u00f6ydy muista Minecraftin versioista.<\/p>\n Minecraft Education Editionissa on kaksi pelimuotoa, luova (creative) ja selviytyminen (survival), jotka toimivat eri tavalla. Luovassa<\/em> pelimuodossa keskityt\u00e4\u00e4n rakentamiseen ja pelaajalla on mahdollisuus saada k\u00e4ytt\u00f6\u00f6ns\u00e4 kaikki kuutiot. K\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 on my\u00f6s muita toimintoja, kuten esim. lent\u00e4minen. T\u00e4ss\u00e4 pelimuodossa pelaajaa eiv\u00e4t uhkaa n\u00e4lk\u00e4 tai mahdolliset hirvi\u00f6t. Selviytyminen<\/em>-vaihtoehdossa teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on tutkia maailmaa ja pelaajan t\u00e4ytyy l\u00f6yt\u00e4\u00e4 kaikki kuutiot itse. Samalla pelaajan teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on l\u00f6yt\u00e4\u00e4 ruokaa ja suojautua hirvi\u00f6ilt\u00e4 aina sen mukaan, mik\u00e4 on pelin vaikeustaso.<\/p>\n N\u00e4m\u00e4 kaksi pelimuotoa tarjoavat erilaiset edellytykset oppilaiden v\u00e4liselle viestinn\u00e4lle. Luovassa vaihtoehdossa keskustelu voi pohjautua esim. rakennuksen suunnitteluun \u2013 suunnitellaan esimerkiksi rakennuksen koko ja ulkon\u00e4k\u00f6 sek\u00e4 mit\u00e4 kuutioita k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n. Selviytyminen-vaihtoehdossa keskustelua syntyy ruoasta, ty\u00f6kaluista tai kuutioista, jotka toinen oppilas ehk\u00e4 jo on l\u00f6yt\u00e4nyt\/valmistanut. Peliss\u00e4 t\u00e4ytyy my\u00f6s pysty\u00e4 reagoimaan ja toimimaan nopeasti, jos joutuu hirvi\u00f6n hy\u00f6kk\u00e4yksen kohteeksi ja tarvitsee apua. T\u00e4m\u00e4 johtaa yleens\u00e4 spontaaniin keskusteluun, kun oppilaat pyrkiv\u00e4t yhdess\u00e4 selviytym\u00e4\u00e4n kohtaamistaan haasteista.<\/p>\n Perusedellytykset Minecraftin k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n tandemopetuksessa<\/strong><\/p>\n Minecraftin pelaamista varten kaikki oppilaat tarvitsevat verkkoyhteydell\u00e4 varustetun tietokoneen, tietokoneen hiiren sek\u00e4 kuulokkeet. Oppilaat voivat pelata samassa maailmassa joko pareittain tai pienryhmiss\u00e4 riippuen siit\u00e4, kuinka hyvin verkkoyhteys toimii.<\/p>\n Samassa maailmassa pelaaminen edellytt\u00e4\u00e4 sit\u00e4, ett\u00e4 kuuluu Microsoft 365 Educationin samaan asiakasorganisaatioon. Useimmissa tapauksissa t\u00e4m\u00e4 tarkoittaa sit\u00e4, ett\u00e4 pelaajilla on sama verkkotunnus s\u00e4hk\u00f6postiosoitteen @-symbolin j\u00e4lkeen. Kun koulu tekee yhteisty\u00f6t\u00e4 saman kunnan toisen koulun kanssa, oppilaat voivat pelata yhdess\u00e4, jos kouluilla on sama s\u00e4hk\u00f6postiverkkotunnus, esim. @edu.kaupunki.fi<\/em>. Mik\u00e4li tandemparit tapaavat toisensa konkreettisesti saman koulun tiloissa, on heid\u00e4n paras kirjautua sis\u00e4\u00e4n saman verkon kautta. Mik\u00e4li koulussa on monta verkkoa, oppilaiden kannattaa jakautua koulun eri tiloihin ja kirjautua eri verkkoihin. T\u00e4ll\u00f6in v\u00e4ltyt\u00e4\u00e4n niiden ylikuormittumiselta. Yksitt\u00e4isen tandemparin on kuitenkin aina paras toimia samassa verkossa. Mik\u00e4li tandemtapaamiset j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n et\u00e4n\u00e4, pelaaminen onnistuu my\u00f6s eri verkoissa, kunhan tandemparin molemmilla oppilailla on sama verkkotunnus. T\u00e4st\u00e4<\/a> l\u00f6ytyy ohjeet (englanniksi) koskien sit\u00e4, miten useat pelaajat voivat pelata samassa verkossa tai vastaavasti eri verkoissa.<\/p>\n Tandem-oppitunneillamme oppilaat pelasivat omilla tietokoneillaan, joilla he kirjautuivat oman tandemparinsa kanssa samaan Minecraft-maailmaan. He istuivat vierekk\u00e4in ja pystyiv\u00e4t n\u00e4in kommunikoimaan kesken\u00e4\u00e4n. Kommunikointi tapahtui keskustelemalla tai n\u00e4ytt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 ja tekem\u00e4ll\u00e4 asioita virtuaalimaailmassa. Mik\u00e4li yhteisty\u00f6 tapahtuu et\u00e4n\u00e4, oppilaiden tulee voida puhua kesken\u00e4\u00e4n Teamsin tai vastaavanlaisen ohjelman avulla. On hyv\u00e4 tarkastaa etuk\u00e4teen, ett\u00e4 tietokoneet ja verkkoyhteys mahdollistavat samanaikaisen keskustelun ja pelaamisen.<\/p>\n Minecraft Education Editionin verkkosivuilta<\/a> voi l\u00f6yt\u00e4\u00e4 inspiraatiota eri aineisiin liittyviin teht\u00e4viin. Sielt\u00e4 l\u00f6ytyy my\u00f6s ohjeistusta opettajille sek\u00e4 erillinen opettajan opas. Microsoftin verkkosivuilta<\/a> l\u00f6ytyy my\u00f6s erilaisia oppimispolkuja ja moduuleja. Joillakin kunnilla on my\u00f6s tarjota Minecraft-koulutusta ja t\u00e4m\u00e4 asia kannattaa tarkistaa oman kunnan IT-tukihenkil\u00f6iden kanssa. Voi my\u00f6s olla hyv\u00e4, ett\u00e4 opettajakin kokeilee peli\u00e4 saadakseen tuntumaa sen pelaamiseen.<\/p>\n Esimerkkej\u00e4 Minecraftin k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toteutuksesta tandemopetuksessa<\/strong><\/p>\n K\u00e4ytimme Minecraftia kolmessa konkreettisessa tandemtapaamisessa, joissa oli erilaisia teemoja\/teht\u00e4v\u00e4tyyppej\u00e4. Ne eiv\u00e4t ole suoraan yhteydess\u00e4 toisiinsa, vaan niit\u00e4 voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 my\u00f6s yksitt\u00e4in. On kuitenkin hyv\u00e4 pit\u00e4\u00e4 useita pelitapaamisia tandemyhteisty\u00f6n aikana, koska oppilaat tottuvat t\u00e4ll\u00f6in t\u00e4h\u00e4n ty\u00f6skentelytapaan ja omaksuvat nopeammin teht\u00e4vien sis\u00e4ll\u00f6n ja niihin liittyv\u00e4t keskustelut. Kokonaisuuden on tarkoitus k\u00e4sitt\u00e4\u00e4 pelin eri aspekteja (tutkia, selviyty\u00e4, rakentaa), jotka houkuttelevat erilaisiin yhteisty\u00f6- ja vuorovaikutustapoihin. Pelin eri toiminnot mahdollistavat my\u00f6s sen, ett\u00e4 oppilaat saavat keskitty\u00e4 peliss\u00e4 niihin osa-alueisiin, joista he eniten pit\u00e4v\u00e4t.<\/p>\n Oppilaille annettiin teht\u00e4vi\u00e4, jotka suoritettiin yhdess\u00e4 tandempareina. He ty\u00f6skenteliv\u00e4t siis pareittain, jolloin suomenkielinen ja ruotsinkielinen oppilas istuivat vierekk\u00e4in omilla koneillaan. Ensimm\u00e4isess\u00e4 tapaamisessa oppilaat saivat itse p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 pelikielen ja seuraavissa tapaamisissa pelikielen\u00e4 oli yhdell\u00e4 kerralla ruotsi ja toisella kerralla suomi. T\u00e4m\u00e4 sama koski my\u00f6s koko tapaamisen yhteist\u00e4 kielt\u00e4: ensimm\u00e4isess\u00e4 tapaamisessa painopisteen\u00e4 oli yhdess\u00e4 pelaaminen, jolloin pelaajat kommunikoivat vapaasti. Seuraavissa tapaamisissa konkreettisena tavoitteena oli k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n pelikielt\u00e4, ruotsia tai suomea, suurimman osa keskusteluajasta.<\/p>\n Jokaisella tandemparilla tulee olla oma maailma jollakin oppilastietokoneella, jotta he voivat pelata samassa maailmassa. Oppilaat loivat itse pelin maailman saamiensa kirjallisten ohjeiden mukaan, mutta huomasimme heid\u00e4n tarvitsevan tukea l\u00f6yt\u00e4\u00e4kseen kaikki asetukset. Onkin hyv\u00e4, ett\u00e4 maailmojen luomista ja niihin liittymist\u00e4 harjoitellaan oman ryhm\u00e4n kanssa jo ennen tandemoppituntia. Jompikumpi kieliryhm\u00e4 voi my\u00f6s luoda maailmat jo etuk\u00e4teen ja kutsua tandemparinsa omaansa heti tandemtapaamisen alussa.<\/p>\n Tandemtapaamistemme pituus oli 2 x 45 minuuttia ilman v\u00e4lituntia. Annoimme oppilaille aikarajat teht\u00e4vien suorittamiseen, jotta he ehtisiv\u00e4t tehd\u00e4 jokaisen osan. Oppilailla oli esimerkiksi teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 rakentaa jotakin yhdess\u00e4 ja n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 se toiselle tandemparille tai antaa toisten oppilaiden testata rakennusty\u00f6ns\u00e4 lopputulosta. Yleisten ohjeiden l\u00e4pik\u00e4ynnille on my\u00f6s varattava aikaa oppitunnin alussa. Mik\u00e4li jokaisella oppilaalla ei ole joka kerta sama tandempari tai oppilaita on poissa, heid\u00e4t pit\u00e4\u00e4 jakaa uusiin tandempareihin. Lis\u00e4ksi pit\u00e4\u00e4 huolehtia siit\u00e4, ett\u00e4 oppilailla on kaikki tarvitsemansa tarvikkeet ja varusteet. On varattava my\u00f6s aikaa siihen, ett\u00e4 teht\u00e4vien ohjeet k\u00e4yd\u00e4\u00e4n l\u00e4pi koko ryhm\u00e4n kanssa, vaikka ne olisivat saatavilla my\u00f6s kirjallisesti. Jos k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 on enemm\u00e4n aikaa kuin meill\u00e4 oli, oppilailla on enemm\u00e4n aikaa tehd\u00e4 teht\u00e4vi\u00e4 sek\u00e4 n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 muille tandempareille, mit\u00e4 he ovat tehneet.<\/p>\n N\u00e4ill\u00e4 kahdella luokalla oli aikaisemmin ollut tandemyhteisty\u00f6t\u00e4 l\u00e4hitapaamisten muodossa (kielisuihkutandem<\/a>).\u00a0 Oppilaat olivat t\u00e4ten jo tutustuneet tandemty\u00f6skentelyyn ja jossain m\u00e4\u00e4rin my\u00f6s toisiinsa. T\u00e4m\u00e4 ei ole edellytys yhteisty\u00f6lle, mutta voi kuitenkin olla hy\u00f6dyllist\u00e4 j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 yksi tai useampi tandemtapaaminen, joissa oppilaat tutustuvat toisiinsa. T\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen heid\u00e4n on helpompi alkaa pelata yhdess\u00e4.<\/p>\n Oppilaista voi tuntua alussa hermostuttavalta alkaa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 tandemkielt\u00e4. Usein onkin hyv\u00e4 k\u00e4yd\u00e4 jo etuk\u00e4teen l\u00e4pi esimerkiksi miten sanoa, ett\u00e4 ei ymm\u00e4rr\u00e4 jotakin tai miten pyyt\u00e4\u00e4 toista henkil\u00f6\u00e4 toistamaan tai selitt\u00e4m\u00e4\u00e4n vaihtoehtoisella tavalla. Samalla voidaan my\u00f6s k\u00e4yd\u00e4 l\u00e4pi, miten itse voi selitt\u00e4\u00e4 asian eri tavoin ja esimerkiksi kehonkielell\u00e4 auttaa tandempariaan ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n asia.<\/p>\n Esimerkkej\u00e4 tandemyhteisty\u00f6n alkuvaiheen tutustumisteht\u00e4vist\u00e4 sek\u00e4 lis\u00e4tietoa tandemyhteisty\u00f6st\u00e4 l\u00f6ytyy seuraavista linkeist\u00e4: Kielisuihkutandem alkuopetuksessa: Opettajan opas<\/a>, Luokkatandemk\u00e4sikirja<\/a> sek\u00e4 Eluokkatandem-verkkoportaali<\/a>.<\/p>\n Esimerkkiteht\u00e4v\u00e4 1: Minecraft bingo – Selviytyminen<\/strong><\/a><\/p>\n Esimerkkiteht\u00e4v\u00e4 2: Rakenna esterata tai labyrintti – Luova<\/strong><\/a><\/p>\n Esimerkkiteht\u00e4v\u00e4 3: Rakenna hiihtom\u00f6kki – Luova<\/strong><\/a><\/p>\n <\/p>\n Tandem tarkoittaa vastavuoroista kielenoppimista, jossa siihen osallistuvat henkil\u00f6t ovat mukana yhteisiss\u00e4 aktiviteeteissa ja keskusteluissa. Digitaaliset pelit ovat yksi tapa luoda t\u00e4llaisia tilanteita, koska peleiss\u00e4 vaaditaan hyv\u00e4\u00e4 koordinointia ja yhteisty\u00f6t\u00e4. Yhdess\u00e4 tapahtuva pelaaminen voi siis luoda autenttisia mahdollisuuksia kielten k\u00e4ytt\u00e4miseen ja niiden oppimiseen. Yhteisen viestinn\u00e4n ja vuorovaikutuksen tarve vaihtelee pelist\u00e4 toiseen. T\u00e4m\u00e4n vuoksi on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 valita … Forts\u00e4tt l\u00e4sa Digitaalisia pelej\u00e4 tandemissa<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":409,"featured_media":0,"parent":25,"menu_order":5,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-867","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/867","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/users\/409"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=867"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/867\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":925,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/867\/revisions\/925"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/25"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/sprakresurs\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=867"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}NOT AN OFFICIAL MINECRAFT PRODUCT. NOT APPROVED BY OR ASSOCIATED WITH MOJANG OR MICROSOFT.<\/pre>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"