Med spr\u00e5k- och \u00e4mnes\u00f6verskridande undervisning avses ett arbetss\u00e4tt d\u00e4r tv\u00e5 spr\u00e5k anv\u00e4nds sida vid sida i en \u00e4mnes- eller temahelhet som kan byggs upp av flera l\u00e4ro\u00e4mnen. M\u00e5let med spr\u00e5k- och \u00e4mnes-\u00f6verskridande undervisning \u00e4r att ge eleverna m\u00f6jligheter att \u00f6va och anv\u00e4nda det andra spr\u00e5ket i meningsfulla sociala kontakter och m\u00f6ten med j\u00e4mn\u00e5riga elever \u00f6ver spr\u00e5kgr\u00e4nserna i en trygg skolkontext.<\/p>\n
De samverkande l\u00e4rarna fungerar som spr\u00e5kliga modeller i sitt eget undervisningsspr\u00e5k och skapar en positiv tv\u00e5spr\u00e5kig l\u00e4randemilj\u00f6 f\u00f6r eleverna d\u00e4r de b\u00e5da spr\u00e5ken h\u00f6rs och anv\u00e4nds. Eleverna uppmuntras att anv\u00e4nda det andra spr\u00e5ket men ges ocks\u00e5 tillr\u00e4ckligt spr\u00e5kst\u00f6d f\u00f6r kommunikationen och genomf\u00f6randet av inneh\u00e5llet.<\/p>\n
Samarbetet byggs upp kring valda l\u00e4ro\u00e4mnen eller en temahelhet. F\u00f6r att ge samarbetet de b\u00e4sta f\u00f6ruts\u00e4ttningarna \u00e4r det gynnsamt att introducera och inleda arbetet med den egna gruppen innan det spr\u00e5k-\u00f6verskridande samarbetet dras ig\u00e5ng f\u00f6r att s\u00e4kerst\u00e4lla elevernas trygghetsk\u00e4nsla g\u00e4llande \u00e4mneskunskap.<\/p>\n
I projektet Med p\u00e5 noterna<\/em> f\u00f6rverkligades det spr\u00e5k- och \u00e4mnes-\u00f6verskridande samarbetet mellan l\u00e4rare och elever i spr\u00e5kbad och regulj\u00e4ra finska och svenska klasser i \u00e5k 5 och 6. Samarbetet f\u00f6rverkligades som helhetsundervisning d\u00e4r olika l\u00e4ro\u00e4mnen kombinerades och behandlades p\u00e5 finska och svenska. Du kan bekanta dig med det spr\u00e5k- och \u00e4mnes\u00f6verskridande samarbetet inom projektet Med p\u00e5 noterna<\/em> genom att se p\u00e5 projektets introduktionsvideo nedan och l\u00e4sa handledningsmaterialet som finns l\u00e4ngre ner p\u00e5 sidan.<\/p>\n