Tidigare internationell forskning (för en översikt, se t.ex. Tedick & Lyster, 2020) har visat att integrering av språk och ämne i språkbadsundervisning kan vara utmanande för lärare. I Finland har det tidigare publicerats olika kompendier och handböcker om fungerande arbetssätt i språkbad (för ett uppdaterat kompendium, se t.ex. Kvist m.fl., 2020).
Språkintegrerad ämnesundervisning i språkbad (SPÅRA) är ett nytt forskningsprojekt som undersöker hurdana undervisningsmetoder som tillämpas av klass- och ämneslärare i finländskt språkbad för att främja språkbadselevers språk- och kunskapsutveckling. Målet med projektet är att identifiera och utforska välfungerande sätt att integrera språk och ämne i svenskt och finskt språkbad i Finland.
Med hjälp av inspelningar och intervjuer kommer projektet SPÅRA att studera erfarna språkbadslärares arbetssätt och erfarenheter av att arbeta språkintegrerat på 2020-talet. Projektet SPÅRA ska bidra till den tidigare finländska och internationella språkbadsforskningen med aktuell kunskap om hur lärare kan främja elevers utveckling i språkbadsspråket och inlärning av ämnesinnehåll. Forskningsdata kommer att samlas in i grundskolans lägre och högre årskurser för att utforska särdragen i arbetssätt hos både klass- och ämneslärare i finländskt språkbad.
Resultaten kommer att publiceras i nationella och internationella vetenskapliga tidskrifter samt som en handbok för språkbadslärare och studerande inom språkbadsklasslärarutbildningen vid Åbo Akademi. Förhoppningsvis kan projektets resultat även gynna andra lärare som arbetar med elever med svenska eller finska som andraspråk.