Projektet har bedrivits som ett aktionsforskningsinriktat samarbete mellan forskare och l\u00e4rare d\u00e4r l\u00e4rarna utvecklat sin undervisning och samtidigt skapat nya modeller f\u00f6r samarbete och fungerande arbetss\u00e4tt och klassrumspraxis. Forskarna har fungerat som facilitatorer och erbjudit l\u00e4rarna st\u00f6d i tandempedagogik, observerat klassrumsarbetet och reflekterat \u00f6ver klassrumsaktiviteterna tillsammans med l\u00e4rarna. Forskarna har samtidigt samlat in data och forskningsresultaten har anv\u00e4nts som grund f\u00f6r vidareutveckling av arbetss\u00e4tt och fungerande klassrumspraxis.<\/p>\n
Aktionsforskning i Eklasstandemprojektet inneb\u00e4r att l\u00e4rarna tar utg\u00e5ngspunkt i sin egen klassrumspraktik, planerar, iscens\u00e4tter, observerar och reflekterar \u00f6ver (nya) klassrumsaktiviteter. Forskarna deltar i planeringen och observerar klassrumsaktiviteterna genom att samla in och analysera forskningsdata. Observationerna anv\u00e4nds som grund f\u00f6r l\u00e4rarnas och forskarnas gemensamma reflektioner som i sin tur st\u00f6der vidareplanering av verksamheten. Eftersom eklasstandem sker i en virtuell l\u00e4rmilj\u00f6 har det varit viktigt att ha tillg\u00e5ng till en IKT-pedagog som deltagit i planeringen och reflektionerna och bidragit med id\u00e9er och st\u00f6d f\u00f6r l\u00e4rarna d\u00e5 de pr\u00f6vat p\u00e5 olika digitala verktyg<\/u><\/a>. Projektet har bedrivits som ett aktionsforskningsinriktat samarbete mellan forskare och l\u00e4rare d\u00e4r l\u00e4rarna utvecklat sin undervisning och samtidigt skapat nya modeller f\u00f6r samarbete och fungerande arbetss\u00e4tt och klassrumspraxis. Forskarna har fungerat som facilitatorer och erbjudit l\u00e4rarna st\u00f6d i tandempedagogik, observerat … Forts\u00e4tt l\u00e4sa ![\"\"](\"http:\/\/blogs2.abo.fi\/eklasstandem\/wp-content\/uploads\/sites\/91\/2018\/05\/aktionsforskningscykeln.jpg\")
<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"