{"id":44,"date":"2018-05-02T16:57:00","date_gmt":"2018-05-02T14:57:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs2.abo.fi\/eklasstandem\/?page_id=44"},"modified":"2018-06-05T12:23:27","modified_gmt":"2018-06-05T10:23:27","slug":"arvioinnin-perusteet","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/eklasstandem\/arvioinnin-perusteet\/","title":{"rendered":"Arvioinnin suuntaviivat"},"content":{"rendered":"

Kun eluokkatandemia integroidaan kielenopetukseen, on my\u00f6s otettava huomioon tandemyhteisty\u00f6n arvostelulle asetetut suuntaviivat. Opetussuunnitelman perusteissa<\/u><\/a> on esitetty sek\u00e4 yleisi\u00e4 ett\u00e4 kielikohtaisia oppimistavoitteita, ja niiss\u00e4 esitetyt arvostelukriteerit\u00a0 on luonnollisesti huomioitava aineen kokonaisarvostelussa. Vaikka tandemyhteisty\u00f6 onkin kaksikielist\u00e4, tulee arvostelussa keskitty\u00e4 vain toiseen kotimaiseen kieleen. Suurin painotus on t\u00e4ll\u00f6in yleisess\u00e4 kielitaidossa (kyvyss\u00e4 kommunikoida sek\u00e4 kyvyss\u00e4 tulkita ja tuottaa tekstej\u00e4), mutta my\u00f6s yleiset taidot, kuten esimerkiksi\u00a0 aloitekyky, kyky kriittiseen ajatteluun ja yhteisty\u00f6taidot huomioidaan arvostelussa. Yhteisty\u00f6kyvyll\u00e4 on eluokkatandemissa eritt\u00e4in t\u00e4rke\u00e4 merkitys, koska hyvin suoritetut tandemopinnot edellytt\u00e4v\u00e4t yhteist\u00e4 suunnittelua, neuvottelukyky\u00e4 sek\u00e4 suullista ja kirjallista esityskyky\u00e4. T\u00e4m\u00e4n vuoksi on perusteltua, ett\u00e4 yhteisty\u00f6kyky on mukana yhten\u00e4 arvostelukriteerin\u00e4, mutta sill\u00e4 on v\u00e4hemm\u00e4n painoarvoa kuin kielitaidon muilla osa-alueilla.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Koulun kieltenopetuksen l\u00e4ht\u00f6kohtana on kielen k\u00e4ytt\u00e4minen eri tilanteissa ja yhteyksiss\u00e4. Arvostelun painopiste on sen vuoksi kielen kommunikatiivisessa osaamisessa eli siin\u00e4, kuinka hyvin oppilas saa viestins\u00e4 perille ja kuinka hyvin h\u00e4n ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 muita erilaisissa vuorovaikutustilanteissa. Opetussuunnitelmassa esitettyjen kurssiarvostelua koskevien ohjeiden mukaan oppilaalle on annettava monipuolista palautetta h\u00e4nen edistymisest\u00e4\u00e4n oppimisprosessin eri vaiheissa. Oppilaan tuleekin saada palautetta edistymisest\u00e4\u00e4n kielitaidon eri osa-alueilla sek\u00e4 my\u00f6s koskien muita asetettuja tavoitteita, kuten kyky\u00e4\u00a0 soveltaa erilaisia oppimisstrategioita sek\u00e4 kyky\u00e4 toimia sellaisissa ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4, joissa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n toista kotimaista kielt\u00e4. Opetussuunnitelman perusteiden mukaan kielen eri osa-alueiden arvostelun tulee perustua eurooppalaiseen viitekehykseen sek\u00e4 sen pohjalta laadittuun suomalaiseen viitekehykseen<\/a>.<\/p>\n

Hankkeeseen osallistuneiden koulujen opettajat eiv\u00e4t ole antaneet tandemyhteisty\u00f6st\u00e4 erillist\u00e4 arvosanaa. My\u00f6nteinen asenne ja paneutuminen tandemyhteisty\u00f6h\u00f6n ovat kuitenkin voineet vaikuttaa positiivisesti oppilaan kurssiarvosanaan. T\u00e4m\u00e4 p\u00e4\u00e4t\u00f6s perustuu yhdell\u00e4 kurssilla pidettyjen tandemoppituntien v\u00e4h\u00e4iseen kokonaism\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4n, jolloin opettajalla on vain rajallinen mahdollisuus seurata jokaista tandemparia ja sen perusteella oikeudenmukaisesti arvioida yksitt\u00e4isen oppilaan suorituksia. J\u00e4rjestely on t\u00e4llaisenaankin onnistunut ja oppilaat ovat motivoituneita panostamaan tandemyhteisty\u00f6h\u00f6n, koska aktiivinen osallistuminen voi parantaa heid\u00e4n kurssiarvosanaansa.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kun eluokkatandemia integroidaan kielenopetukseen, on my\u00f6s otettava huomioon tandemyhteisty\u00f6n arvostelulle asetetut suuntaviivat. Opetussuunnitelman perusteissa on esitetty sek\u00e4 yleisi\u00e4 ett\u00e4 kielikohtaisia oppimistavoitteita, ja niiss\u00e4 esitetyt arvostelukriteerit\u00a0 on luonnollisesti huomioitava aineen kokonaisarvostelussa. Vaikka tandemyhteisty\u00f6 onkin kaksikielist\u00e4, tulee arvostelussa keskitty\u00e4 vain toiseen kotimaiseen … Forts\u00e4tt l\u00e4sa →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":410,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-44","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/eklasstandem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/44","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/eklasstandem\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/eklasstandem\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/eklasstandem\/wp-json\/wp\/v2\/users\/410"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/eklasstandem\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=44"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/eklasstandem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/44\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":768,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/eklasstandem\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/44\/revisions\/768"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/eklasstandem\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=44"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}