Hur ska framtidens l\u00e4rarfortbildning ske? Det \u00e4r en fr\u00e5ga jag grunnat p\u00e5 under \u00e5ret och \u00e4ven diskuterat med kolleger vid CLL (Centret f\u00f6r Livsl\u00e5ngt L\u00e4rande) som handhar mycket fortbildning p\u00e5 svenska i Finland. Kicki H\u00e4ggblom har sett \u00f6ver fortbildningars rubriker de senaste 15 \u00e5ren och konstaterade att samma teman behandlats i stora drag n\u00e4r det g\u00e4ller digitala verktyg i undervisningen. Inneb\u00e4r det att fr\u00e5gorna \u00e4r tidl\u00f6sa eller att vi aldrig helt kommer vidare med dem?<\/p>\n
I min doktorsavhandling om\u00a0virtuellt l\u00e4rande<\/a> kunde jag konstatera att gymnasiestuderande beskrev en praktisk kunskap n\u00e4r de studerade p\u00e5 distans i virtuella l\u00e4rmilj\u00f6er. Det gjorde mig uppm\u00e4rksam p\u00e5 att digitala milj\u00f6er som elever f\u00f6ruts\u00e4tts l\u00e4ra sig hantera knappast kan n\u00e4rmas teoretiskt. Sannolikt underskattar vi att l\u00e4rande faktiskt sker i en ny milj\u00f6, d\u00e4r det praktiska kunnandet alltid kommer f\u00f6re det teoretiska.\u00a0En informant beskrev l\u00e4rorika interaktioner p\u00e5 f\u00f6ljande s\u00e4tt:<\/p>\n Nog f\u00f6r att de flesta kurser pekar ut att man ska vara kritisk till k\u00e4llor, men man anv\u00e4nder \u00e4nd\u00e5 alltid Wikipedia,\u00a0men just n\u00e4r man skulle s\u00e4tta in l\u00e4nken till referensen och visa att man hade tagit en vettig referens och att den var skriven nyligen och att den var aktuell, s\u00e5 det var bra.<\/p><\/blockquote>\n Jag fungerar som forskare i ett projekt kring fj\u00e4rrundervisning och virtuell pedagogik<\/a> i sm\u00e5 sk\u00e4rg\u00e5rdsskolor. Vid intervjuer med l\u00e4rarna i projektet framgick det att fortbildningar om digital teknik \u00e4r vanligen p\u00e5 endera f\u00f6r h\u00f6g eller l\u00e5g niv\u00e5. Fortbildningar planeras ofta f\u00f6r en i teorin homogen m\u00e5lgrupp, vilket l\u00e4rare f\u00f6rst\u00e5s inte \u00e4r.<\/p>\n I grund och botten tror jag det handlar om att vi talar om digitalisering som ett klart definierat och f\u00f6rst\u00e5eligt begrepp. Det \u00e4r det inte. Det har dessutom f\u00f6r\u00e4ndrats under de senaste 20 \u00e5ren, och forts\u00e4tter g\u00f6ra det.<\/p>\n N\u00e4r rektorer och l\u00e4rare f\u00f6rv\u00e4ntas digitalisera skola och undervisning handlar det om flera aspekter av ett fenomen. Sociala medier och digitala plattformar \u00e4r ett s\u00e4tt kommunicera ut\u00e5t. Det \u00e4r ett enkelt s\u00e4tt att delvis digitalisera skolan.<\/p>\n Undervisning pr\u00e4glas av m\u00e5nga faktorer som inte lika enkelt digitaliseras. En l\u00e4rare kan anv\u00e4nda digital teknik f\u00f6r att f\u00f6rbereda sig eller f\u00f6r att f\u00f6rmedla information, vilket \u00e4r den vanligaste formen av digitalisering i undervisningssammanhang.<\/p>\n Mitt forskningsomr\u00e5de \u00e4r\u00a0den virtuella aspekten som innefattar en pedagogik anpassad till en digital milj\u00f6. Det leder sj\u00e4lvklart till en mer kr\u00e4vande diskussion d\u00e4r synen p\u00e5 l\u00e4rande, kunskap, eleven och l\u00e4rmilj\u00f6n m\u00e5ste problematiseras.<\/p>\n I kursen Didaktik 1 f\u00f6r blivande klassl\u00e4rare har jag anv\u00e4nt Twitter<\/a> och WordPress <\/a>f\u00f6r att skapa ett virtuellt utrymme d\u00e4r gruppen p\u00e5 111 personer kan interagera med varandra och med den digitala milj\u00f6n. Den \u00e4r mer \u00f6ppen \u00e4n\u00a0en statisk undervisningsplattform och mer interaktiv \u00e4n ett klassrum. Den kan vara utmanande och tr\u00f6ttsam, sp\u00e4nnande och l\u00e4rorik. Det som den dock kr\u00e4ver \u00e4r en aktivitet fr\u00e5n anv\u00e4ndaren. Blivande l\u00e4rare beh\u00f6ver f\u00f6rst\u00e5 de m\u00f6jligheter som digitaliseringen inneb\u00e4r.<\/p>\n Allt inneh\u00e5ll m\u00e5ste inte skapas av l\u00e4raren och elever kan vara delaktiga i mycket h\u00f6gre grad \u00e4n tidigare. Det du saknar information om kan\u00a0du (sannolikt) leta reda p\u00e5. Det finns m\u00f6jligheter att utnyttja samma material i flera sammanhang. Ett exempel p\u00e5 det \u00e4r Hannah Kaihovirta som i bildkonstens didaktik kommer att analysera didaktiska modeller som l\u00e4rarstudenterna publicerat p\u00e5 v\u00e5r kursblogg<\/a>. Det \u00f6ppnar f\u00f6r flera didaktiska perspektiv utan att l\u00e4rare och studenter st\u00e4ndigt ska producera n\u00e5got nytt, nyare, nyast.<\/p><\/blockquote>\n Fortbildningar kommer sannolikt att anpassas i h\u00f6gre grad \u00e4n tidigare till individer, inte grupper. Information \u00e4r relevant i ett visst sammanhang, inte vid en viss tidpunkt p\u00e5 \u00e5ret n\u00e4r fortbildningar vanligen planeras in.<\/p>\n Projektet Didaktiska Dimensioner i Digitalt l\u00e4rande<\/a> har tagit det som en sj\u00e4lvklar del av sin praktik att dela allt vi kan med dem som \u00e4r intresserade. Seminarier streamas och publiceras digitalt. F\u00f6ljande seminariedag \u00e4r Medietanken<\/a>\u00a0den 19 januari i Vasa vars inneh\u00e5ll till stora delar kommer att existera digitalt \u00e4ven efter tillf\u00e4llet. Principen \u00e4r att vi kan l\u00e4ra av varandra och att inneh\u00e5llet s\u00e4kert \u00e4r aktuellt n\u00e5gra \u00e5r fram\u00f6ver.<\/p>\n \u00c5 projektets v\u00e4gnar \u00f6nskar jag alla l\u00e4sare och deltagare avkopplande lediga dagar!<\/p>\n Charlotta Hilli \u00e4r post-doc forskare inom projektet DiDiDi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Hur ska framtidens l\u00e4rarfortbildning ske? Det \u00e4r en fr\u00e5ga jag grunnat p\u00e5 under \u00e5ret och \u00e4ven diskuterat med kolleger vid CLL (Centret f\u00f6r Livsl\u00e5ngt L\u00e4rande) som handhar mycket fortbildning p\u00e5 svenska i Finland. Kicki H\u00e4ggblom har sett \u00f6ver fortbildningars rubriker de senaste 15 \u00e5ren och konstaterade att samma teman behandlats i stora drag n\u00e4r det […]<\/p>\n","protected":false},"author":170,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12,41,1,35],"tags":[105,149,205],"class_list":["post-3321","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-digitala-verktyg-i-undervisningen","category-medietanken","category-uncategorized","category-virtuella-larmiljoer","tag-fortbildning","tag-medietanken2017","tag-virtuell-pedagogik"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3321","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/170"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3321"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3321\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3321"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3321"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3321"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}