{"id":2475,"date":"2016-01-12T21:45:06","date_gmt":"2016-01-12T19:45:06","guid":{"rendered":"http:\/\/dididi.fi\/?p=2475"},"modified":"2016-01-12T21:45:06","modified_gmt":"2016-01-12T19:45:06","slug":"2016-och-framat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/2016\/01\/12\/2016-och-framat\/","title":{"rendered":"2016 och fram\u00e5t"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.unisanet.unisa.edu.au\/Staff\/Homepage.asp?Name=anthony.elliott\">Anthony Elliott<\/a> f\u00f6rel\u00e4ste vid Allegro Talks i Jakobstad (12.1) kring temat The Mobility Revolution: 21st century &#8217;Life on the move&#8217; and its new digital skills. Nya krav p\u00e5 f\u00e4rdigheter i samband med digitalisering och globalisering i korta ordalag. Under vinterledigheten l\u00e4ste jag <a href=\"http:\/\/www.kristenssonuggla.com\/\">Bengt Kristensson Ugglas<\/a> &#8221;Slaget om verkligheten.&#8221; (2012) d\u00e4r tolkningars betydelse f\u00f6r att f\u00f6rst\u00e5 verkligheten var genomg\u00e5ende tema i boken. N\u00e4r fenomenet p\u00e5 tapeten \u00e4r digitalisering s\u00e5 finns det m\u00e5nga s\u00e4tt att tolka den p\u00e5. F\u00f6r en pedagog \u00e4r fenomenet en del av det samh\u00e4lle och den verklighet som ungdomar tar del av och som de beh\u00f6ver l\u00e4ra sig att tolka och f\u00f6rst\u00e5.<\/p>\n<p>En positiv\u00a0effekt av digitaliseringen anses vara nya arbetsplatser. Elliott anv\u00e4nde Instagram som exempel p\u00e5 ett f\u00f6retag som startades av \u00e5tta personer samtidigt som Kodak med 150 000 anst\u00e4llda runtom i v\u00e4rlden gick i konkurs. Exemplet kan fungera vid en kritisk tolkning av digitaliseringen eftersom Elliott inte var s\u00e4rdeles optimistisk n\u00e4r det g\u00e4llde andelen arbetstillf\u00e4llen som skapas via digitaliseringen\u00a0utan\u00a0konstaterade att &#8221;labour is in trouble&#8221;.<\/p>\n<div id=\"attachment_2540\" style=\"width: 4170px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-2540\" class=\"alignnone size-full wp-image-2540\" src=\"https:\/\/projektdididi.files.wordpress.com\/2016\/01\/20160112_105014.jpg\" alt=\"20160112_105014\" width=\"4160\" height=\"2340\" \/><p id=\"caption-attachment-2540\" class=\"wp-caption-text\">Professor Anthony Elliott presenterade olika siffror \u00f6ver hur m\u00e5nga arbetstillf\u00e4llen som kan f\u00f6rsvinna i och med digitaliseringens effekter p\u00e5 arbetsmarknaden.<\/p><\/div>\n<p>De arbetstillf\u00e4llen som f\u00f6rsvinner i och med automatisering och datorisering \u00e5terskapas knappast. Japan ligger i framkanten d\u00e5 det g\u00e4ller artificiell intelligens och robotar. Enligt Elliott finns det exempel p\u00e5 hotell i Japan som sk\u00f6ts helt av robotar och banker d\u00e4r \u00e4renden hanteras av en robot. Industrin \u00e4r v\u00e4l inf\u00f6rst\u00e5dd med detta koncept. Det kanske kommer som en \u00f6verraskning att bokf\u00f6rare, jurister och modeller \u00e4r n\u00e5gra yrkesgrupper som f\u00f6rutsp\u00e5s ers\u00e4ttas av robotar. Elliott konstaterade att de uppgifter vi inte v\u00e5gar l\u00e5ta robotar utf\u00f6ra (t.ex. v\u00e5rd eller h\u00e5rv\u00e5rd) kommer att sk\u00f6tas av m\u00e4nniskor \u00e4ven i forts\u00e4ttningen. S\u00e5 l\u00e4nge som robotar inte k\u00e4nner igen misstag eller felaktigheter finns det m\u00e5nga skr\u00e4ckscenarion d\u00e4r deras rutinm\u00e4ssiga handlingar forts\u00e4tter medan m\u00e4nniskor identifierar problemen relativt snabbt och \u00e5tg\u00e4rdar dem.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\"  id=\"_ytid_13719\"  width=\"625\" height=\"352\"  data-origwidth=\"625\" data-origheight=\"352\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/-B7eay1SvSQ?enablejsapi=1&#038;autoplay=0&#038;cc_load_policy=0&#038;cc_lang_pref=&#038;iv_load_policy=1&#038;loop=0&#038;rel=1&#038;fs=1&#038;playsinline=0&#038;autohide=2&#038;theme=dark&#038;color=red&#038;controls=1&#038;disablekb=0&#038;\" class=\"__youtube_prefs__  epyt-is-override  no-lazyload\" title=\"YouTube player\"  allow=\"fullscreen; accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen data-no-lazy=\"1\" data-skipgform_ajax_framebjll=\"\"><\/iframe><\/p>\n<h5>Burberry kombinerade modeller och 3D hologram av modeller vid modef\u00f6revisningen \u00e5r 2011.<\/h5>\n<p>Kristensson Uggla g\u00f6r tillbakablickar och tolkar det f\u00f6rflutna mot nutid, medan Elliott sp\u00e5r framtiden och nya f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r f\u00f6retag. Instagram eller Facebook producerar inte inneh\u00e5ll utan det g\u00f6r anv\u00e4ndarna. Uber \u00e4ger inga taxibilar och airbnb \u00e4ger inga fastigheter. Netflix \u00e4r den st\u00f6rsta biografen utan en enda biosalong. F\u00f6r den som vill forts\u00e4tta spana in i framtiden kan f\u00f6retagen vara exempel p\u00e5 vad digitaliseringen kan inneb\u00e4ra.<\/p>\n<div id=\"attachment_2553\" style=\"width: 4170px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-2553\" class=\"alignnone size-full wp-image-2553\" src=\"https:\/\/projektdididi.files.wordpress.com\/2016\/01\/digital-skills-elliott.jpg\" alt=\"digital skills elliott\" width=\"4160\" height=\"2340\" \/><p id=\"caption-attachment-2553\" class=\"wp-caption-text\">Enligt Elliott \u00e4r kreativitet och f\u00f6retagsamhet ledord n\u00e4r det g\u00e4ller digitala kompetenser.<\/p><\/div>\n<p>Elliott h\u00e4vdade att f\u00f6ljande kompetenser \u00e4r v\u00e4sentliga i framtiden: &#8221;Creative skills, digital skills, social skills&#8221;. Det \u00e4r nya uppfinningar och id\u00e9er som \u00e4r avg\u00f6rande\u00a0vilket f\u00f6ruts\u00e4tter kreativitet och digital kompetens. Hur kreativitet ing\u00e5r i undervisningen \u00e4r dock en annan fr\u00e5ga och f\u00f6rv\u00e5nansv\u00e4rt utmanande att svara p\u00e5!<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\"  id=\"_ytid_48053\"  width=\"625\" height=\"352\"  data-origwidth=\"625\" data-origheight=\"352\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/vlBpDggX3iE?enablejsapi=1&#038;autoplay=0&#038;cc_load_policy=0&#038;cc_lang_pref=&#038;iv_load_policy=1&#038;loop=0&#038;rel=1&#038;fs=1&#038;playsinline=0&#038;autohide=2&#038;theme=dark&#038;color=red&#038;controls=1&#038;disablekb=0&#038;\" class=\"__youtube_prefs__  epyt-is-override  no-lazyload\" title=\"YouTube player\"  allow=\"fullscreen; accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen data-no-lazy=\"1\" data-skipgform_ajax_framebjll=\"\"><\/iframe><\/p>\n<p>Sir Ken Robinson reder ut hur kreativitet kan undervisas\u00a0och utv\u00e4rderas. Han beskriver en flexibel process d\u00e4r samarbete (brainstorming och planering) kan ing\u00e5 f\u00f6r att utveckla ett experiment, en id\u00e9, en text o.s.v. Det \u00e4r intressant att notera att Robinson faktiskt anser att kreativitet kan utv\u00e4rderas. Han v\u00e4ljer att anv\u00e4nda romaner som exempel och det finns gott om personer som recenserar, betygs\u00e4tter och helt enkelt utv\u00e4rderar romaner. I skolsammanhang kan liknande kriterier anv\u00e4ndas som p\u00e5 vetenskapsomr\u00e5det, eller s\u00e5 utarbetas l\u00e4mpliga kriterier med tanke p\u00e5 studerandes \u00e5lder. Det kan f\u00f6ranleda intressanta diskussioner kring vad studerande sj\u00e4lva anser att \u00e4r v\u00e4rdefulla id\u00e9er eller framg\u00e5ngsrika experiment.\u00a0Originalitet som central del av kreativitet inneb\u00e4r att id\u00e9n har ett v\u00e4rde och erbjuder n\u00e5gon form av nyt\u00e4nkande. Undervisningen beh\u00f6ver i s\u00e5dana fall fokusera p\u00e5 en l\u00e4ngre process d\u00e4r uppmuntran ing\u00e5r j\u00e4mte krav, d\u00e4r elever f\u00e5r m\u00f6jlighet att pr\u00f6va och f\u00f6r\u00e4ndra id\u00e9erna efter hand. L\u00e4randem\u00e5len beh\u00f6ver s\u00e5ledes vara flexibla och handledningen anpassas under processens g\u00e5ng. Inkluderas b\u00e5de samarbete och digitala program s\u00e5 har undervisningen kommit en god bit p\u00e5 v\u00e4gen mot det som Elliott efterlyste n\u00e4mligen kreativitet, digitala f\u00e4rdigheter och sociala f\u00e4rdigheter med tanke p\u00e5 framtidens yrken.\u00a0Analys och tolkning \u00e4r likaledes kreativa processer i mina \u00f6gon som kr\u00e4ver ett nyt\u00e4nk av studerande d\u00e4r de studerar ett fenomen ur flera perspektiv f\u00f6r att f\u00f6rst\u00e5 det djupg\u00e5ende.<\/p>\n<p>I diskussioner kring digitalisering blir det l\u00e4tt arbetsmarknadens krav och vissa f\u00e4rdigheter dominerar framom andra. Utbildning har ansvar f\u00f6r bildning och allm\u00e4nbildning som inte direkt beh\u00f6ver knytas an till yrkeslivet.\u00a0Kristensson erbjuder ett filosofiskt, Robinson ett pedagogiskt och Elliott ett sociologiskt perspektiv p\u00e5 kunskap och l\u00e4rande som r\u00e5kar komplettera varandra ypperligt i detta fall \u00a0eftersom de alla tre tangerar kunskap, bildning och allm\u00e4nbildning med tanke p\u00e5 en f\u00f6r\u00e4nderlig framtid f\u00f6r individen, samh\u00e4llet och arbetsmarknaden.<\/p>\n<p>Charlotta Hilli \u00e4r doktorand inom DiDiDi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Anthony Elliott f\u00f6rel\u00e4ste vid Allegro Talks i Jakobstad (12.1) kring temat The Mobility Revolution: 21st century &#8217;Life on the move&#8217; and its new digital skills. Nya krav p\u00e5 f\u00e4rdigheter i samband med digitalisering och globalisering i korta ordalag. Under vinterledigheten l\u00e4ste jag Bengt Kristensson Ugglas &#8221;Slaget om verkligheten.&#8221; (2012) d\u00e4r tolkningars betydelse f\u00f6r att f\u00f6rst\u00e5 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":170,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7,30],"tags":[47,58,83,173,193],"class_list":["post-2475","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-oppen-forelasning","category-seminarier","tag-anthony-elliott","tag-bengt-kristensson-uggla","tag-digitala-kompetenser","tag-sir-ken-robinson","tag-utbildning-for-framtiden"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2475","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/170"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2475"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2475\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2475"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2475"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2475"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}