{"id":2427,"date":"2015-11-20T14:55:01","date_gmt":"2015-11-20T12:55:01","guid":{"rendered":"http:\/\/dididi.fi\/?p=2427"},"modified":"2015-11-20T14:55:01","modified_gmt":"2015-11-20T12:55:01","slug":"elektroniskt-ovningsprov-2-10","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/2015\/11\/20\/elektroniskt-ovningsprov-2-10\/","title":{"rendered":"Elektroniskt \u00f6vningsprov 2.10"},"content":{"rendered":"

\"eprov\"<\/p>\n

Studentexamensproven digitaliseras stegvis med b\u00f6rjan fr\u00e5n och med h\u00f6sten 2016. Under l\u00e4s\u00e5ret 2015-2016 testar studentexamensn\u00e4mnden (SEN) och gymnasierna de praktiska provarrangemangen genom tv\u00e5 riksomfattande elektroniska \u00f6vningsprov. Syftet med \u00f6vningarna \u00e4r att hitta eventuella problem och samla ihop utvecklingsf\u00f6rslag, s\u00e5 att genomf\u00f6randet av det elektroniska studentprovet ska lyckas fr\u00e5n och med h\u00f6sten 2016.<\/p>\n

2 oktober 2015 kan s\u00e4gas vara en historisk dag inom gymnasieutbildningen i Finland. D\u00e5 anordnades det f\u00f6rsta riksomfattande \u00f6vningsprovet. \u00c4mnet var modersm\u00e5l och litteratur (svenska och finska). \u00a0Provet var frivilligt f\u00f6r gymnasierna och det var utbildningsanordnaren som besl\u00f6t om deltagande. SEN gjorde upp provuppgifterna och skickade dem till gymnasierna genom systemet f\u00f6r elektroniska studentprov. Provuppgifterna motsvarade niv\u00e5n i studentproven och gymnasierna kunde \u00e4ven anv\u00e4nda provresultatet i utv\u00e4rderingen av de studerande. Mera information om genomf\u00f6randet av \u00f6vningsprovet finns p\u00e5 Digabi-projektets webbsidor under adressen https:\/\/digabi.fi\/ovningsproven\/<\/a>. Vid Vasa \u00f6vningsskolas gymnasium<\/strong> valde vi att delta i \u00f6vningsprovet med 38 studerande fr\u00e5n \u00e5k 2.<\/p>\n

Trots att \u00f6vningsprovet i stort liknade ett vanligt studentexamensprov fanns det m\u00e5nga nya moment b\u00e5de i f\u00f6rberedelserna av provlokalen och under sj\u00e4lva provtillf\u00e4llet. Ett lokalt provn\u00e4tverk skulle byggas, elkontakter skulle finnas tillg\u00e4nglig vid varje skribents plats, USB-minnen med Studentexamensn\u00e4mndens operativsystem skulle f\u00f6rberedas osv. Men s\u00e5 h\u00e4r efter\u00e5t g\u00e5r det att konstatera att f\u00f6rberedelserna och genomf\u00f6randet fungerade utm\u00e4rkt.<\/p>\n

\"sal1\"<\/a>

Prov\u00f6vervakarens plats<\/p><\/div>\n

 <\/p>\n

\"sal2\"<\/a>

En hel del kablar p\u00e5 golvet<\/p><\/div>\n

Tillf\u00e4llet utv\u00e4rderades genom att \u00f6vervakande l\u00e4rare f\u00f6rde observationsprotokoll under provtillf\u00e4llet och efter provet skickades en elektronisk enk\u00e4t till deltagande studerande. I observationsprotokollen n\u00e4mndes fr\u00e4mst praktiska f\u00f6rb\u00e4ttringsf\u00f6rslag av varierande slag kring inledande och avslutande av elektroniska prov. Enk\u00e4ten till studerande besvarades av 34 studerande, dvs. ca 90 % av de som deltog i provet.\u00a0 Nedan finns ett utdrag ur resultaten fr\u00e5n enk\u00e4ten.<\/p>\n

Hur upplevdes provet?<\/strong><\/p>\n

\"diagram1\"<\/a><\/p>\n

De flesta kommentarer till ovan n\u00e4mnda fr\u00e5ga gick i stil med att provet var \u201dmedelsv\u00e5rt\u201d eller \u201djag vet inte hur l\u00e4tt eller sv\u00e5rt provet var\u201d. H\u00e4r \u00e4nnu ett par citat:<\/p>\n

Sj\u00e4lva uppgiften var inte sv\u00e5r men provets uppbyggnad var ny och f\u00f6rsv\u00e5rade utf\u00f6randet.<\/p>\n

Tyckte att provet var ganska l\u00e4tt. Det var intressanta \u00e4mnen s\u00e5 jag tyckte faktiskt ocks\u00e5 att provet var ganska roligt n\u00e4r man dessutom fick prova en ny metod att skriva ett prov.<\/p><\/blockquote>\n

Hur upplevdes materialet\/k\u00e4llorna som fanns i provet?<\/strong><\/p>\n

Studerande skulle svara p\u00e5 en fr\u00e5ga och anv\u00e4nda minst 2 k\u00e4llor i sitt provsvar. Det fanns 10 olika k\u00e4llor att tillg\u00e5 i provet.<\/p>\n

\"diagram2\"<\/a><\/p>\n

\u00c4ven h\u00e4r fanns det kompletterande kommentarer med olika syn p\u00e5 materialet.<\/p>\n

Roligt med filmer ocks\u00e5 och inte bara massa artiklar.<\/p>\n

Enkelt att f\u00f6rst\u00e5 och l\u00e4sa. Filmklippen var ocks\u00e5 bra valda.<\/p>\n

Det var f\u00f6r flummigt.<\/p>\n

Det var sv\u00e5rt att ha det p\u00e5 datorn eftersom man inte kunde stryka under eller ha sitt svar och materialet framf\u00f6r sig. Jag skulle vilja ha materialet i handen och skriva resten p\u00e5 datorn, s\u00e5 att man kan stryka under sitt svar och se materialet p\u00e5 samma g\u00e5ng<\/p>\n

F\u00f6rst\u00e5r inte varf\u00f6r vi inte skulle f\u00e5 anv\u00e4nda \u00f6ppet n\u00e4t? \u00c4r inte hela situationen ett enormt plus-minus-noll, eftersom vi skriver p\u00e5 dator men har tillg\u00e5ng till precis lika mycket information som om vi skulle skriva f\u00f6r hand.<\/p><\/blockquote>\n

Hur var det att skriva provet p\u00e5 dator?<\/strong><\/p>\n

\"diagram3\"<\/p>\n

N\u00e5gra avsluta kommentarer.<\/p>\n

Jag saknade m\u00f6jligheten att skriva med olika sorters text (kursiv\/fet\/normal) och g\u00f6ra textrutan st\u00f6rre.<\/p>\n

M\u00f6jlighet att skriva med kursiv text beh\u00f6vdes, mera liknande Word-programmet skulle vara bra!<\/p>\n

Att hoppa mellan k\u00e4llorna och ens skrivna text \u00e4r d\u00e5ligt tycker jag. Att f\u00e5 ett utskrivet kompendiet med texterna skulle va mycket b\u00e4ttre!<\/p>\n

Jag tycker att jag funderade alldeles f\u00f6r mycket p\u00e5 det nya systemet och inte sj\u00e4lva provet, men efter n\u00e5gra g\u00e5nger ska det nog g\u00e5 bra.<\/p>\n

Jag tycker det fungerade bra! Trodde inte att det skulle l\u00f6pa s\u00e5 smooth d\u00e5 det var f\u00f6rsta g\u00e5ngen som skolan gjort detta.<\/p><\/blockquote>\n

Som \u00f6vergripande reflektion kan det konstateras att studerande verkade mindre nerv\u00f6sa f\u00f6r detta f\u00f6rsta elektroniska prov \u00e4n vad l\u00e4rare och personal var.<\/p>\n

Yle bes\u00f6kte \u00d6vningsskolans gymnasium och gjorde ett reportage fr\u00e5n provtillf\u00e4llet 2.10. Artikeln kan l\u00e4sas och reportaget kan tills vidare ses p\u00e5 adressen: http:\/\/svenska.yle.fi\/artikel\/2015\/10\/02\/battre-papper-och-penna<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Studentexamensproven digitaliseras stegvis med b\u00f6rjan fr\u00e5n och med h\u00f6sten 2016. Under l\u00e4s\u00e5ret 2015-2016 testar studentexamensn\u00e4mnden (SEN) och gymnasierna de praktiska provarrangemangen genom tv\u00e5 riksomfattande elektroniska \u00f6vningsprov. Syftet med \u00f6vningarna \u00e4r att hitta eventuella problem och samla ihop utvecklingsf\u00f6rslag, s\u00e5 att genomf\u00f6randet av det elektroniska studentprovet ska lyckas fr\u00e5n och med h\u00f6sten 2016. 2 oktober 2015 […]<\/p>\n","protected":false},"author":170,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19,35],"tags":[],"class_list":["post-2427","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ikt-i-undervisningen","category-virtuella-larmiljoer"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2427","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/170"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2427"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2427\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2427"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2427"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2427"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}