{"id":2406,"date":"2015-11-09T11:21:12","date_gmt":"2015-11-09T09:21:12","guid":{"rendered":"http:\/\/dididi.fi\/?p=2406"},"modified":"2015-11-09T11:21:12","modified_gmt":"2015-11-09T09:21:12","slug":"om-resultat-och-framtidsvisioner","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/2015\/11\/09\/om-resultat-och-framtidsvisioner\/","title":{"rendered":"Om resultat och framtidsvisioner"},"content":{"rendered":"

P\u00e5 ett seminarium f\u00f6r inbjudna hade professor Ria Heil\u00e4-Ylikallio, direkt\u00f6r Torbj\u00f6rn Sand\u00e9n och koordinator Kicki H\u00e4ggblom m\u00f6jlighet att presentera DiDiDi-projektets nul\u00e4ge. Presentationen \u00e4r tillg\u00e4nglig\u00a0\u00a0H\u00c4R<\/a>. <\/strong>Det som k\u00e4nnetecknar DiDiDi-projektet \u00e4r dels ett brett upplagt samarbete mellan m\u00e5nga olika akt\u00f6rer inom \u00c5bo Akademi i Vasa, dels en vilja att st\u00e4lla pedagogiska fr\u00e5gor i relation till den teknologiska utvecklingen.<\/p>\n

Grundfr\u00e5gan inom DiDiDi-projektet har sedan projektet startades \u00e5r 2011 varit pedagogisk. Vi har helt enkelt varit intresserade av det pedagogiska merv\u00e4rdet som en digitalisering kan t\u00e4nkas ha f\u00f6r undervisning och l\u00e4rande p\u00e5 alla olika niv\u00e5er \u2013 inte digitalisering f\u00f6r digitaliseringens skull allts\u00e5. Det har varit r\u00e4tt enkelt att ta sig an denna fr\u00e5ga eftersom \u00c5bo Akademi har tillg\u00e5ng till sin Vasa \u00f6vningsskola att g\u00f6ra olika utvecklingsprojekt i.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Vad har projektet bidragit med?<\/strong><\/p>\n

Ett s\u00e4tt att granska vad projektet bidragit med \u00e4r att se \u00f6ver de fortbildningskurser som arrangerats under de fem \u00e5ren som projektet varit verksamt. H\u00e4r ser vi att l\u00e4rarna p\u00e5 f\u00e4ltet \u00f6nskat och f\u00e5tt kurser om allt fr\u00e5n smartboarden, smarttelefonen, pekplattor, e-resurser, sociala medier i undervisningen till flippade klassrum och Digabi-st\u00f6d. Vi ser en utveckling fr\u00e5n \u201dtekniskt fokus\u201d till \u201dpedagogiskt-didaktiskt fokus\u201d i kursutbudet. H\u00e4r m\u00e5ste dock med all tydlighet s\u00e4gas att l\u00e4rarna \u00e4r i stort behov av IT-pedagogiskt st\u00f6d i sitt utvecklingsarbete. Det tekniska st\u00f6det skall s\u00e5ledes absolut inte f\u00f6rringas \u00e4ven om fokus skiftats mot de inneh\u00e5llsliga och pedagogiska fr\u00e5gorna.<\/p>\n

Ett annat s\u00e4tt att granska vad projektet bidragit med \u00e4r att se p\u00e5 temat f\u00f6r de \u00e5tta magisteravhandlingar i pedagogik som f\u00f6rfattats inom ramen f\u00f6r projektet under de tre senaste \u00e5ren. Avhandlingarna finns i sin helhet p\u00e5 DiDiDis webbplats\u00a0<\/a> och uppr\u00e4kningen h\u00e4r avser endast att visa p\u00e5 tematiken. Avhandlingarna ger bland annat aktuell kunskap om Talking Tools som dokumentations- och utv\u00e4rderingsverktyg i sl\u00f6jdundervisningen (Laurent, A. 2014). Undervisningen i modersm\u00e5l och litteratur granskas genom \u00e5ttondeklassares litter\u00e4ra tolkning och f\u00f6rst\u00e5else p\u00e5 blogg (Bj\u00f6rkskog, J. 2013), skrivpraxis med pekplatta (S\u00f6derg\u00e5rd, S. 2014) och en fallstudie om sex elevers skrivutveckling fr\u00e5n \u00e5rskurs tv\u00e5 till \u00e5rskurs tre (af H\u00e4llstr\u00f6m, J 2014). Den digitala musikl\u00e4raren beskrivs (Rantakangas, M. 2015) liksom multimodal digital kommunikation, s\u00e4rskilt visuell l\u00e4sning som kompetensomr\u00e5de (Storsved, L. 2015). Vidare unders\u00f6ks l\u00e4rares erfarenheter av pekplattor (H\u00e5kans, M. 2013) och det internationella fenomenet datorspel ges en finlandssvensk analys i genusperspektiv (St\u00e5hl, M. 2014).<\/p>\n

Ett tredje s\u00e4tt att beskriva projektets verksamhet och resultat \u00e4r att analysera inneh\u00e5llet f\u00f6r de seminarier som ordnats och forts\u00e4ttningsvis ordnas. DiDiDi-projektet har erh\u00e5llit finansiering och status som ett nationellt L\u00e4rmilj\u00f6projekt och f\u00e5tt f\u00f6rtroendet att sprida resultat \u00f6ver hela landet. Detta g\u00f6rs genom regelbundna seminarier, som man kan ta del av p\u00e5 plats eller virtuellt.<\/a> Seminarierna bandas och finns tillg\u00e4ngliga p\u00e5 DiDiDi-projektets youtubekanal<\/a> \u2013 s\u00e5 vem som helst n\u00e4r som helst kan ta del av dem.<\/p>\n

DiDiDi-projektet har haft framg\u00e5ng s\u00e5v\u00e4l med extern finansiering som med nationellt f\u00f6rtroende. Via sociala medier och andra kanaler identifierar projektet ocks\u00e5 ett internationellt intresse. Fr\u00e5n olika h\u00e5ll har kommentarer h\u00f6rs: Inte skall ni sluta nu, n\u00e4r ni kommit s\u00e5 bra i g\u00e5ng och faktiskt har fem \u00e5rs f\u00f6rspr\u00e5ng f\u00f6r den l\u00e4roplansgrund som skall sj\u00f6s\u00e4ttas h\u00f6sten 2016! En nationell l\u00e4roplansgrund \u00e4r ett s\u00e4tt f\u00f6r samh\u00e4llet att uttrycka sin vilja och b\u00e5de digital kompetens och multilitteracitet ing\u00e5r synligt i de sju kompetensomr\u00e5dena som lyfts fram. Dylika styrdokument beh\u00f6ver dock granskas kritiskt ur ett pedagogiskt h\u00e5llbarhetsperspektiv, vilket naturligt leder till att DiDiDi-projektet nu s\u00f6ker en breddning mot fler vetenskapsomr\u00e5den. Man brukar s\u00e4ga att ett projekt skall ha en tydlig b\u00f6rjan och ett slut, och att det inte skall p\u00e5g\u00e5 mycket mer \u00e4n fem \u00e5r. Detta st\u00e4mmer d\u00e5 inte p\u00e5 DiDiDi som f\u00f6r n\u00e4rvarande identifierar en ny mer samh\u00e4llsorienterad fas.<\/p>\n

 <\/p>\n

Ria Heil\u00e4-Ylikallio, professor<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

P\u00e5 ett seminarium f\u00f6r inbjudna hade professor Ria Heil\u00e4-Ylikallio, direkt\u00f6r Torbj\u00f6rn Sand\u00e9n och koordinator Kicki H\u00e4ggblom m\u00f6jlighet att presentera DiDiDi-projektets nul\u00e4ge. Presentationen \u00e4r tillg\u00e4nglig\u00a0\u00a0H\u00c4R. Det som k\u00e4nnetecknar DiDiDi-projektet \u00e4r dels ett brett upplagt samarbete mellan m\u00e5nga olika akt\u00f6rer inom \u00c5bo Akademi i Vasa, dels en vilja att st\u00e4lla pedagogiska fr\u00e5gor i relation till den teknologiska […]<\/p>\n","protected":false},"author":170,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,30],"tags":[],"class_list":["post-2406","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allman-info","category-seminarier"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2406","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/170"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2406"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2406\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2406"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2406"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2406"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}