{"id":1689,"date":"2013-12-13T15:08:04","date_gmt":"2013-12-13T13:08:04","guid":{"rendered":"http:\/\/dididi.fi\/?p=1689"},"modified":"2013-12-13T15:08:04","modified_gmt":"2013-12-13T13:08:04","slug":"lararen-i-fokus-bade-offline-och-online","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/2013\/12\/13\/lararen-i-fokus-bade-offline-och-online\/","title":{"rendered":"L\u00e4raren i fokus (b\u00e5de offline och online)"},"content":{"rendered":"<p>H\u00e4romdagen hittade jag en artikel som kritiserade <a href=\"http:\/\/fof.se\/artikel\/eget-arbete-i-skolan-ger-samre-resultat\">individualiseringen i de svenska skolorna<\/a>. Det som ofta sl\u00e5r mig n\u00e4r IKT i undervisningen diskuteras \u00e4r att l\u00e4raren verkar f\u00f6rsvinna i bakgrunden, medan tekniken och den ensamma eleven st\u00e5r i fokus, ist\u00e4llet f\u00f6r att som i bilden nedan involvera b\u00e5de l\u00e4rare, elever och teknik.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/projektdididi.files.wordpress.com\/2013\/12\/ict-school.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-1700\" alt=\"ict school\" src=\"http:\/\/projektdididi.files.wordpress.com\/2013\/12\/ict-school.jpg\" width=\"240\" height=\"161\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>IKT \u00e4r inte pedagogik i sig<\/strong>. Lika litet som en l\u00e4robok \u00e4r det. Om det var fallet s\u00e5 skulle inga l\u00e4rare beh\u00f6vas eftersom elever kunde s\u00e4tta sig ner med sina l\u00e4rob\u00f6cker och l\u00e4ra sig allt p\u00e5 egen hand. IKT \u00e4r ett verktyg, precis som en l\u00e4robok. L\u00e4raren \u00e4r den som planerar arbetet och v\u00e4ljer sina verktyg.<\/p>\n<p>Det r\u00e4cker inte med att s\u00e4tta en dator framf\u00f6r eleven f\u00f6r att hen ska l\u00e4ra sig. IKT <strong>kan<\/strong> tillf\u00f6ra mycket positivt till undervisningen, men utan vettig planering och tillr\u00e4cklig IT-pedagogisk kunskap hos l\u00e4raren s\u00e5 kan det bli ett totalt fiasko.\u00a0Skickar du en elev ensam till biblioteket f\u00f6r att s\u00f6ka material, s\u00e5 misst\u00e4nker jag att du f\u00e5r exakt samma resultat som om du l\u00e5ter en elev ensam s\u00f6ka allt material p\u00e5 n\u00e4tet: planl\u00f6st s\u00f6kande och ytlig informationshantering. Resultat: frustration hos b\u00e5de elev och l\u00e4rare, eftersom slutresultatet inte blir vad det kunde ha blivit.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\"  id=\"_ytid_12454\"  width=\"625\" height=\"352\"  data-origwidth=\"625\" data-origheight=\"352\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/RbxbNKsZ9gQ?enablejsapi=1&#038;autoplay=0&#038;cc_load_policy=0&#038;cc_lang_pref=&#038;iv_load_policy=1&#038;loop=0&#038;rel=1&#038;fs=1&#038;playsinline=0&#038;autohide=2&#038;theme=dark&#038;color=red&#038;controls=1&#038;disablekb=0&#038;\" class=\"__youtube_prefs__  epyt-is-override  no-lazyload\" title=\"YouTube player\"  allow=\"fullscreen; accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen data-no-lazy=\"1\" data-skipgform_ajax_framebjll=\"\"><\/iframe><\/p>\n<p>F\u00f6rdelen med IKT \u00e4r att du som l\u00e4rare kan f\u00f6lja med elevens process i t.ex. ett Google+ dokument och d\u00e4r kan du snabbt se de k\u00e4llor som eleven hittat. Tillsammans kan sedan k\u00e4llorna och k\u00e4llkritiken diskuteras. <strong>Tillsammans.<\/strong> L\u00e4raren ska finnas med som en aktiv del fr\u00e5n b\u00f6rjan till slut under l\u00e4rprocessens g\u00e5ng och introducera, f\u00f6rklara, handleda och f\u00f6rdjupa \u00e4mnet. Och det \u00e4r h\u00e4r jag tror l\u00e4nken mellan l\u00e4rare och elev i m\u00e5nga klassrum brister.<\/p>\n<p>Ifall m\u00e5let med lektionen \u00e4r att \u00f6va upp informationss\u00f6kningen s\u00e5 d\u00e5 kan det vara en id\u00e9 att l\u00e5ta elever pr\u00f6va olika s\u00f6kord och fritt s\u00f6ka material sj\u00e4lva och sedan diskutera kring vilka k\u00e4llor \u00e4r tillf\u00f6rlitliga och varf\u00f6r. Dylika \u00f6vningar \u00e4r bra med j\u00e4mna mellanrum, men f\u00f6r framg\u00e5ngsrika projektarbeten f\u00e5r nog l\u00e4rare r\u00e4kna med att g\u00f6ra en hel del informationss\u00f6kning sj\u00e4lv.<\/p>\n<p>Enligt min erfarenhet \u00e4r det mera konstruktivt att l\u00e4raren valt ut ett specifikt material som eleverna f\u00e5r arbeta med parvis eller gruppvis f\u00f6r att sedan presentera endera i text eller muntligt vad de l\u00e4rt sig. Idealet \u00e4r att l\u00e5ta eleverna f\u00f6rdjupa sig i ett delomr\u00e5de de \u00e4r intresserade av och ge mera material kring det.\u00a0Tillsammans med gruppen kan l\u00e4raren sedan bygga vidare p\u00e5 det som eleverna l\u00e4rt sig och utveckla temat p\u00e5 olika s\u00e4tt. Desto yngre elever desto tydligare styrning fr\u00e5n l\u00e4rarh\u00e5ll.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\"  id=\"_ytid_57038\"  width=\"625\" height=\"352\"  data-origwidth=\"625\" data-origheight=\"352\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/5R4Gz0RO36Y?enablejsapi=1&#038;autoplay=0&#038;cc_load_policy=0&#038;cc_lang_pref=&#038;iv_load_policy=1&#038;loop=0&#038;rel=1&#038;fs=1&#038;playsinline=0&#038;autohide=2&#038;theme=dark&#038;color=red&#038;controls=1&#038;disablekb=0&#038;\" class=\"__youtube_prefs__  epyt-is-override  no-lazyload\" title=\"YouTube player\"  allow=\"fullscreen; accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen data-no-lazy=\"1\" data-skipgform_ajax_framebjll=\"\"><\/iframe><\/p>\n<p>N\u00e4r kommuner k\u00f6per in pekplattor och datorer f\u00f6r att st\u00e4rka elevernas IKT-kunskaper, s\u00e5 ska de samtidigt satsa pengar p\u00e5 l\u00e4rares fortbildning inom IKT-pedagogik. Jag tror de flesta l\u00e4rare k\u00e4nner sig ensamma med sina IKT-fr\u00e5gor. Mellan alla lektioner, l\u00e4rarm\u00f6ten, f\u00f6r\u00e4ldram\u00f6ten, kustordieringar, provr\u00e4ttande, administrativa uppgifter och planering av undervisningen finns oftast inte tid f\u00f6r att utveckla IKT i den egna undervisningen. Det kommer heller inte att ske mirakul\u00f6st bara f\u00f6r att alla elever f\u00e5r en pekplatta eller dator. Kommuner beh\u00f6ver diskutera med skolorna: Vad beh\u00f6ver rektorer och l\u00e4rare f\u00f6r att framg\u00e5ngsrikt kunna till\u00e4mpa IKT i undervisningen? Min gissning \u00e4r att svaret blir: mera tid f\u00f6r planering, bra fortbildningar kring IKT i undervisningen och fungerande teknik. Vill vi st\u00e4rka v\u00e5ra ungdomars \u00e4mneskunskaper och IKT-kunskaper finns det inga genv\u00e4gar.\u00a0L\u00e4raren \u00e4r och f\u00f6rblir central f\u00f6r elevers l\u00e4rande, och vi ska sluta tro att IKT i sig sj\u00e4lvt kommer att st\u00e4rka l\u00e4randet hos v\u00e5ra elever.<\/p>\n<p>Charlotta Hilli \u00e4r doktorand i Dididi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>H\u00e4romdagen hittade jag en artikel som kritiserade individualiseringen i de svenska skolorna. Det som ofta sl\u00e5r mig n\u00e4r IKT i undervisningen diskuteras \u00e4r att l\u00e4raren verkar f\u00f6rsvinna i bakgrunden, medan tekniken och den ensamma eleven st\u00e5r i fokus, ist\u00e4llet f\u00f6r att som i bilden nedan involvera b\u00e5de l\u00e4rare, elever och teknik. IKT \u00e4r inte pedagogik [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":170,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[16,19],"tags":[122],"class_list":["post-1689","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-elevcentrerad-undervisning","category-ikt-i-undervisningen","tag-ikt-pedagogik"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1689","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/170"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1689"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1689\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1689"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1689"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs2.abo.fi\/dididi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1689"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}